鱼就是鱼这则故事就是典型的建构主义的思想。人是社会性动物，人在开始接触一些新的知识的时候不是一无所知的，要学习一项新的知识它总是会在自己的脑子里寻找和这个知识最接近的知识，与之建立联系，在它的基础上来进行学习。
在学习的过程中有很多的孩子对于一篇要求要背诵的课文总是背不出来，花了九牛二虎之力背完了后面的，前面所背诵的又忘记了。是不是这些同学的记忆力差呢？其实不然，在u型记忆这篇文章中介绍说，每个人的记忆力是差不多的，不一样的只是记忆方法的不同而已。
变换开始位置：就是背诵一篇文章正背之后，要适当地从中间部分开始背诵，这样能很好地克服正背时首因效应的影响。
短时记忆组块：就是像鱼就是鱼这个故事中鱼的记忆一样，要与原有记忆中的知识进行重新组合，也就是把原有的知识进行做加减法。这样能够减轻大脑记忆的负担，增加记忆的效率。经常使用这样的短时记忆组块会使自己的记忆达到惊人的效果。
及时的进行复习：根据遗忘的曲线，记忆的知识在开始的时候遗忘是最快的，后来慢慢的就会减少。所以在背诵课文时可以合理地安排时间，比如：我早上背了，到中午的时候要再复习一下，就是再去读一遍，这样就会加深记忆。然后下午再背诵一遍。
根据这样的记忆法则，教师在教学的过程中也要合理的安排教学过程。要重视一堂课的开始和结尾，要在课的开始和结尾讲重要的内容，处理重要的事情。课前要准备好上课要用到的学习用具，不要在开始的时间中来找学习用具。所以教师在一堂课的开始时不要讲和本节课无关的东西，比如纪律等，要快速地导入新课；合理安排学习材料的顺序：同一学习材料学习的时间不要过长，前后两段时间中学习的材料要不一样这样可以避免材料之间的互相干扰；合理安排教学时间：一堂40分钟的课，高效时间段是开始时的20分钟和结束时的10分钟，中间的10分钟是低沉时间。所以，要充分利用一节课开头和结尾的宝贵时间：在一堂课的开始要快速地引入，为本节课的学习打下基础。注意避免把这段时间浪费在点名、整顿纪律或收、检查作业等与这节课无关的活动上。要在这段时间内教授完本节课的新知。利用中间的10分钟进行练习，或者讲个简单的笑话或进行简单的肢体活动，能帮助学生最大程度地利用课上的时间吸收知识。利用课的结尾时间进行总结，这样可以使知识记得更牢，能促进学生对知识的理解。
然而，有再好的记忆方法，其实每个人都有遗忘的经历，遗忘是学习的天敌，会伴随我们的一生。根据遗忘的规律，要求我们对新学习的知识要立即进行复习，加强记忆。如何复习？不要等全部遗忘了之后再去复习，这样就等于重新学习了一遍。要在遗忘刚发生时就进行复习巩固，所以新学习的知识要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。利用好复习的周期对识记过的知识进行反复的及时复习，以达到记忆的目的。初次学习知识的复习周期：一小时后；一天之后；三天之后；一周之后；一个月之后。如果我们利用这个复习的周期，将复习分散在平时，教学的效果会更好。
温故而知新。学习的新知要及时的复习才会有不同的感觉和体会，才会获得更深的认识，才能记的更牢固。
