本周上课内容是《让弦发出高低不同的声音》和《制作我的小乐器》两节课。在上次杨老师对我提出教学意见之后，我开始注意到去挖掘学生更深的认知，而不仅仅是得到自己想要的答案，充分利用追问引导学生思考。
第一次问学生你怎么能让弦发出高低不同的声音时，学生大部分会回答“改变弦的长短”因为学生从第六课中知道了发声材料长短会影响声音的高低，这可以回顾为什么材料长短会影响声音的高低，并且拿出尤克里里追问学生怎么改变弦的长短。有的学生会认为拧调音钮是改变弦的长短，但其实长度并没有改变。学生大部分都有弹奏弦乐器的相关经验，知道弹奏弦乐器需要按品，但不能清晰地知道按品就是改变长度。
第二次问时学生能够提出弦的粗细会影响声音的高低，从第一次提问中知道因为粗细质量不同也会影响振动频率从而影响声音高低。
关于松紧其实学生比较难想到，我先询问学习弦乐的学生“你们弹奏乐器时第一步时做什么？”让学生回忆每次弹奏乐器时都是先用调音钮调节音准，再问“调音钮为什么能够调节声音的高低”如果学生还是不能得出松紧的结论，最后用展台展示尤克里里的弦是如何固定在调音钮上，以及调音钮的结构。二者结合学生可以想到调音钮是调节弦松紧的，而弦的松紧也是影响声音高低的因素之一。
