从教案打磨到参与试讲再到现场观摩赛课这是一个闭环的过程，最开始的我漠然置之，但是在杨艳老师、刘姝老师以及各位同仁在新老师群里的鞭策下，我坚持走过了所有流程，就在今天，现场赛课看到付艳老师和易凤老师的课与之前试讲时候惊人的变化，一下子就意识到了教案打磨到参与试讲再到现场观摩赛课的意义了。
都说备课先写教案，可想而知，教研就像修高楼大夏时候的地基，要想楼不倒，地基就要稳，所以要想有一堂出彩的课，教案必须要写好，教案基本内容要有教材分析、学情分析、教学重难点、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计，一份好的教案我认为要做到既清晰又详细，这两点很难兼容，在详细的情况下其实就会很碎、很冗杂而导致不那么一目了然、清晰。可能这里就要借助我们常用的思维导图要帮助我们吧。
教案写好了，就可以按照教案上课了，但是“实践才是检验真理的唯一标准”，你的教学目标能否达成，我们不能纸上谈兵，只有实践了才知道，所以要试讲，只有试讲了才知道“理想很丰满，现实很骨干”，原本认为教案很不错，但在试讲中出现很多不满意的地方，这就要在多次的试讲中进行调整。
跟完付艳老师的课，真的很惊讶，今天现场赛课的呈现比之前试讲好多了，从导入环节，之前用的三个杯子分别装黄豆、水、空气，问空气能否像黄豆、水一样占据空间，今天是用气球导入更有趣，激发了学生的兴趣，后面探索环节的材料也换了，压杯实验的杯子从之前带帽的换成了平底杯子，更加体现了三个实验的层层递进。但是在决赛付艳老师每个实验没有让小朋友上去预测，感觉可以让学生多预测、猜想。
通过此次从教案打磨到参与试讲再到现场观摩赛课，回顾自己的教学过程，从中有很多需要改进的地方，比如有没有认真研读课标、有没有把握好教学重点是什么、要创设更吸引学生的教学活动等等。
