2026年5月31日 19:30
要点：
一、立足学科，跨到其他学科中去
（一）类型：拼学科——跨学科——超学科
（二）跨学科的定义：
1.联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域;
2.围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动;
3.在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。
二、立足生活，跨到现实生活中去
【开展微项目学习】
（一）项目案例：琥珀
项目问题：如何做出一个琥珀？
项目过程：
1.信息素养导师
（1）驱动性任务的微化与聚焦:如何依据文本，成功“封印”一个最具故事性的瞬间?
（2）材料
天然琥珀(文本)
人工琥珀(AI搜索)
（3）三个层次
基础(成品套餐)
标准(树脂DIY)
挑战(松香古法)
2.逻辑思维导师
（1）《琥珀》:类似侦探小说的“倒叙推理”结构，即从已知结论回溯推演事件全过程。
（2）制作琥珀研究报告:从提问、实践到表达(递进探究式表达)
3.成果表达导师
（1）琥珀博物馆
（2）琥珀研究报告
（二）项目案例：红楼春趣
关联其他学科（科学）——寻找链接点
项目问题：怎么做我的动感小车？
总结：以语文为根、以生活为源、以实践为径，在真实探究中培育核心素养，让跨学科学习真正成为知行合一、素养生长的教育实践。
