统编教材五年级下册第五单元的第一课是《人物描写一组》。
先说说《摔跤》。这个片段选自《小兵张嘎》一书。选文描写了小兵张嘎和小胖墩摔跤的过程。一系列的动词描写为我们呈现了摔跤的激烈。巧合的是我们的学生最近刚看过一部励志电影《摔跤吧！爸爸》，所以，同学们虽然没有接触过摔跤运动，但是电影正好填补了孩子们在这方面的空白：电影里不仅讲解了摔跤的规则和技巧，更有大量的摔跤实战场面，尤其是奥运会赛场上的场面，更是有很多的慢镜头。其实，要想在摔跤方面取得好的成绩，光有技巧还是不行的，还要用脑子，要揣摩对手的意图，要出其不意，攻其不备，才能获胜。其实高手对决，拼的是智慧。回到课文，孩子们上课时的状态还是挺高涨的。我在授课时，设计了许多发散思维的问题，孩子们的回答还是很给力的。还有孩子们的表演环节也是热闹非凡。更重要的是孩子们也更多地学会了写作方法。
《他像一棵挺脱的树》选自老舍笔下的《骆驼祥子》。孩子们对老舍并不陌生，学过他的《猫》、《母鸡》等文章。这个片段的题目标新立异，运用比喻手法。内容主要通过外貌描写表现人物的年轻有活力，自信自尊的状态。讲授这个片段时，通过不同层次的读，孩子们逐步加深了祥子的印象。祥子现在多有活力，到了最后就有多么的猥琐。前后对比，凸显了当时社会的黑暗现实。
《两茎灯草》选自清朝吴敬梓《儒林外史》。而里边的严监生是作者笔下典型的吝啬鬼形象，这一形象和国外的欧也妮葛朗台一样。严监生在临死前伸出的两根手指的动作也定格在读者的脑海中。教授这一篇课文时，同学们通过入情入境地朗读，感受严监生的爱财如命；又通过了解严监生的家境形成鲜明的对比，感受严监生守财奴形象。这节课发散思维训练点是让学生用不同的词语说说严监生给你留下的印象。课快结束时，我踢出了一个问题：这篇课文运用了那些写作特点？学生说的有语言描写。实际上学生把没有抓住主要人物去说。严监生自始至终没有说一句话，所以谈不上语言描写。说话的都是严监生的亲人，而这些都是侧面描写。这也不怪学生，主要是我在提问题时，不够明晰。严监生的形象也是审丑的代表作，通过对比，学生知道了美的更美，丑的更丑。这一人物形象真是很棒！
比之以前的课文，这些都变得简短了。我想，这样可以有利于学习不同的写作方法，同时可以为学生抛砖引玉，学习课文，可以知作者，知原著，然后就可以引导学生开启整本书阅读之旅。大单元学习的时代到来了，培养学生读书的能力，培养孩子的写作能力，是时代的要求。
