我们身处美国华人聚居区，选择比较多，孩子读双语中英文还是纯英文幼儿园一直是新手父母的热议话题。

双语幼儿园的优劣

双语幼儿园的优势和劣势同样显著。好处就是管中午饭，晚上可以直到6：30再接娃，还能学中文。大多数英文幼儿园不管午餐，都要家长自己准备三明治或是炒饭饺子，中午能吃上热气腾腾的中式午餐，家长不用早上手忙脚乱准备，很有吸引力。通常幼儿园都只管到6点，多半个小时就意味着能晚一点离开公司，堵车的时候不至于心慌，在家有时间准备好晚餐。而国外的华人孩子学中文无疑跟国内孩子学英文一样，是最热门最牵动父母心的一环。能待在一个丰富的中文环境里，有专门的中文课，配备中文老师，学汉字写汉字，跟讲中文的小朋友一起玩，让刚入学不会讲英文的孩子有天然的母语认同，避免分离焦虑，这一切简直让父母觉得金光闪闪，热泪盈眶。

同样它的弊端也非常突出，成为选择时的重要考量标准。跟慢养育的滋养相反，几乎所有的双语幼儿园都在追求短平快。我们都受益于中国教育，不能昧着良心乱喷一气，但是辩证客观地看，尤其是经历了西方求学的人，一定可以比较出两者的不同，咂摸出一点味道。双语幼儿园无疑是中式教育的一个缩影，你能感受到它的焦急，它希望立竿见影，今天播出去的种子（字词、能写会算）明天就能在孩子身上看到，满墙挂着一模一样流水线作业的手工。有的号称毕业时会800个汉字，认知课程多，讲字母、汉字、数学；画出一眼能认出的精美图画且大家画的都差不多。玩具多是鲜艳的声光电类型，印着花哨的图案，少有无图案的积木、橡皮泥、不同材质的纸、树枝树叶等开放性材料（指没有特定用途，可以包容多种可能性的）。户外活动的时间短，地方小；午睡时间一刀切，必须几点到几点一起睡；不允许孩子不睡，因为没有多余的老师来管你。希望每个孩子都听话，对于调皮淘气的不太花时间强调方法，遇到争端习惯让老师裁决。重视演出，遇到春节，母亲节，毕业，都要反复排练，统一穿着，为父母表演。

你会有一种熟悉的错觉，双语幼儿园很像我们小时候的父母，有客人来了，把你拉出来，让你弹首曲子跳支舞，背首唐诗画幅画。你会的才艺一定要在外人面前表现出来，否则看不到你的聪明，看不到父母的能干。至于孩子脸上的别捏，内心的抵触，不太重要。

拿我熟悉的某双语幼儿园来说，这种追求快的风格还体现在希望老师干活多，工资少，服从权威，自然留不住好老师，流动性大，注定不可能有职业道路培养计划。号称蒙特梭利学校，但是系统受过蒙氏培训拿到0-3岁，3-6岁资格的老师少之又少。所有好的教育理念，包括蒙特梭利montessori，瑞吉欧Reggio，华德福Waldorf最后都要落实在老师身上，不是盖一所亮堂的校舍，添几个教具就行了。作为一个教育机构，最为恐怖的是除了短时间已有6所分校之后，还号召老师都入股，要迅速扩展到30所。幼儿园不是慈善机构，要看到利润无可厚非，但是这种速度和做法，家长很难相信他们会保质保量，沉下心来做教育。你说为什么排队的人依然这么多，因为这是供需不平衡的市场啊。

不是没有好的双语幼儿园，只能说大部分的都带着浓重的中式风格，纪律严明，重视学术，欣赏整齐划一。好和不好，倒真是见仁见智。

在英文幼儿园学什么

首先声明不是随便哪家英文幼儿园都好，哪里都有随便混的，也有肯下功夫的，这需要家长的慧眼去考察，去判断。我们在英文幼儿园学习社交，跟不同背景多元化的同学共同生活，不再是统一的思维方式和文化背景，我们既能端午节吃粽子，也可以看到斋月禁食的人。熟悉委婉的表达方式，也知道印度小朋友一边摇头一边表示同意。体会自信，大胆表达自己的需求，也尊重对方。懂得轮流、懂得分享，知道捍卫自己的权利，能体会独处的乐趣。总的来说，尤其是play-based（以玩为基础）的幼儿园，老师更包容一些，容许多样性的存在，在不违反大原则不损害别的小朋友利益的前提下，可以照顾到孩子的独特性。美国正式上学读kindergarten（国内对应的应该是学前班）的学术要求在国人看来真是太低了，会写自己名字那几个字母，10之内数清楚，知道颜色和形状就差不多了。但是不要忽视了入园准备里对其他方面的强调：即使受挫也懂得平复自己的情绪；即使不会也愿意在别人的帮助下去不断尝试；自己理清楚要做的事并做好相应准备；玩具玩了要自己收拾好；人多的活动需要排队等候……美式教育里认知只占一个部分而且是基本的数字和字母就够了，而对学习的兴趣，扎实的口头表达能力，会听别人说，有独立的愿望，可以跟人好好地玩到一起，很强的精细动作能力都是为上幼儿园必备的能力。

还有重要的一点是学英文。不是长在美国英语天生就好的，就好像十几亿中国人都会讲中文，但是宣称语文好的人有多少？文章好的呢？公开演讲的呢？所以孩子的英语能力是需要在一个英语为母语的封闭环境里自然习得。小孩子的语言敏感期里，对于语音的准确感知，语法和恰当的语用环境是需要大量正确的输入储存才会有输出的。双语幼儿园的孩子显然更喜欢讲中文，如果不是父母有意为之，课后补充英文原音的图书，影像，大量听说练习的机会，这个词汇量和表达方式的差距其实是真实存在的。

选学校其实是自家实际情况和家长价值观的博弈

如果一个家庭是双职工，没有老人帮忙，家有一到两个孩子，那真是什么都不要考虑，家门口或者公司旁边逮着什么就上什么，只要安全就好。起码要容父母喘一口气的机会，不要孩子还没长大，父母已经抑郁了。这就跟我在国内学车，手动挡确实让我崩溃，踩离合器的力道那博大精深的感觉让我绝望。一到了美国，接触自动挡的第一秒，我就就是好圆满，以前何必浪费生命。对于我来说，能安全开车能上高速就是我的要求，追求驾驶操控感属于更高层次的需求，我享受不到也从不遗憾。选学校是同样的，如果各方面里某些权重特别高，远远超过其他理由，那你肯定是结合自家的情况，因为没有人更了解你自己。

但凡有一些选择，家长当然要仔细挑挑。有时候我们说选学校，这是表象，其实背后支撑的是家长自己的价值观，是一个家庭对什么最看重在决定选择。比如你家孩子学中文的目的是什么？是巩固亲情吗？那么你和孩子之间的感情怎么样？你愿意花多少时间和精力去陪伴他，参与他的活动。你的原生家庭形态是什么？亲戚之间是相互扶助守望还是过年过节才打个招呼？中文在这里就是一个辅助项，深厚融洽的关系才是根基。你对教育的看法是什么？是立志一定要爬藤（常青藤联盟是美国几所著名大学的称谓，包括哈佛、耶鲁等）还是一种不可复制的独特旅途？你对孩子的想象是什么？是你生命的延续，帮你完成梦想，是一片白纸请你去画还是独特个体？其实理清楚自己的想法，答案就会呼之欲出。

没有好和坏的选择，我相信大多数父母都还是希望尽其所能给孩子好的教育环境，尤其是我们本身就是教育的受益者，更懂得教育是跟孩子选择的机会。所以我们追求的无非是更合适的，更符合父母本身观念和价值的选择。

学中文的问题

顺便说两句学中文的问题。学中文对于国外长大的孩子始终是难题，不要仅仅寄希望于一所学校，一个老师，一群同学可以帮忙完成这个长期的难题。最主要的还是靠父母坚持不懈的努力。父母应该对孩子说自己最拿手的语言，那样才更自信更准确，语言的精妙之处才能传递。甚至有的家庭讲粤语，讲方言，没有什么不可以的。母语的建构最重要，这是根基。你的母语水平跟外语水平通常都是正相关的。很难想象母语很糟糕的人还学得好外语，这种正迁移不科学。

还有就是对孩子中文水平的期待要合理，不要挫伤亲子关系。我们都希望有一天能和孩子一起品红楼，看金庸；但是很有可能他只爱吃炒饭和甜酸鸡。我支持父母在孩子还没有全面被英语占领之前，下大力气抓中文，但是要抓得巧妙有趣。而且有些孩子如果本身语言能力不强，那么先抓首要的，把在幼儿园需要的基本英语教会可以生存是很重要的。以后有中文学校的斗争，基本上会是孩子不想做作业了家长要监督坚持下去的战斗。良好的亲子关系始终是一切学习的基础，推的力度和成效其实是家庭关系的一个侧面。国外孩子学中文的话题太大，几篇都写不完，以后有空再说。

我推荐的几类幼儿园：

1. 社区大学相关的幼儿园，像mission和de anza college，他们有child development专业的支持，从不缺人手，师生比例很好。

2. 大公司的幼儿园，像cisco，google的，有财力做保障，可以有很好的环境和非常棒的老师。

3. nursery school，适合全职妈妈有大量时间和精力参与，可以亲历成长过程。

4. 口碑好的英文幼儿园，比较推崇play based。

回到这篇文章的本身，没有完美的选择，只有合适的选择。