用广阔的视野看教育、用教师的眼睛看世界
——读《教师博览》随想
乐平市礼林镇万山小学 华淑芳
一程山水一程人，一本期刊一段缘。开启教师这一职业后，我的精神伴侣就是《教师博览》。第一次接触，便被《教师博览》的宗旨“以广阔的视野看教育，用教师的眼睛看世界”所吸引，并从此一直伴随着我的教学生涯。
习惯摆放《教师博览》于触手可及的地方，办公室桌面、客厅沙发、汽车副驾驶。坐下时伸手一拿便能翻阅到它。喜欢捧读《教师博览》里一篇篇的美文，或名师简介，或教育心得，亦或社会视觉、甚是专业成长。这一页页灰白的基调，平易近人的话语，没有华丽的色彩，没有轰动一时的热搜，不正像我们老师这一职业吗？平凡而伟大、默默无闻而影响深远！
一、用广阔的视野看教育
一路走来作为教师，我曾骄傲地觉得教师就是权威，借用家长的原话就是：“教师的话就是学生的圣旨”。《教师博览》中有一篇文章是樊未晨的《谁是教室里的权威》，用研究的方法寻找影响师生关系的原因，也更新了我的教育方法。
1、当教师扮演着教室里的绝对权威时，这不是一个很好的现象，因为学生很难真正的变得积极，变得主动。在课堂中，我经常采用“开火车”的方法用于教学环节，会鼓励孩子尽量把小火车开得快些。班上有位叫小龙的学生，每次提问他都回答不出来或者说得结巴，但细看他的练习作业，解答问题时条理清晰，能完整得表达出思路，我很好奇，通过聊天他告诉我：“老师，你一开始计时开火车，我就紧张，一紧张就什么都忘记了。”所以老师要放下权威，开始尝试做些努力，在课堂上多一些包容，多一些宽容，多一些尊重。
2、教师在教室里中的绝对权威，也有另一种表现：教师总在发现问题之后让学生按照老师所谓的正确的方法去改正，这种现象在班级日常管理中尤为常见。原来这背后，是一种“高高在上”的教育观，老师需要有意识地从“严管”到学会“倾听”和“发现”。这使我想起我们班上的学生，作为班主任，我对班级管理严格，这就造成了一种现象，偶尔我出去开会或者学习，我们班的学生是趴在阳台看着老师的车子开走后欢呼雀跃的。后来我努力寻求方法，让学生参与制定班级管理的制度，倾听他们的心声，人人争当班级小主人。
二、用教师的眼睛看世界
《教师博览》中有“人物”、有“社会”……在这里我们会认识不同时代的教师，看到不同的教育模式，解读不同的教育人生。
通过阅读《梁实秋的朋友圈长什么样》，让我们再一次认识了梁实秋先生，正是因为梁实秋的有趣、真诚、深情、至情，才让徐志摩、冰心……每一位都与之交往，深厚不离不弃。他似乎仅有一句“你走，我不送你;你来，无论多大的风雨，我都去接你”，就俘获了那个时代很多人的心。反观我们这个时代的很多人，圈友无数，抖粉过万，但知己鲜有。作为教师的我，积极利用信息化技术教学，耕耘好自己的一亩三分地，每天三点一线，闲时有几个能围炉煮茶的朋友足矣！
