教学小记
最近的教学都是以小组讨论为主。
一直一个模式，时间久了就会失去兴趣
所以今天我采取了限时训练的方式，让学生在有限时间里完成规定题目，总体来说效果还不错。
最近值得反思的还有一点就是部分学生的基础知识掌握不扎实，简单题丢分。
解决策略：自主订正，讲解错题，分析原因，书写详细解题步骤、总结涉及到的知识点和注意事项。
今天重读齐学红老师的《优秀班主任都是沟通高手》，依然会为这段话而动容：真爱学生️的老师，如果和学生分开一段时间，会想念学生——想着他们的音容笑貌，会想此刻的他们在做些什么。
有的业绩是需要以牺牲爱为代价的。
第一辑：平和的沟通心态
量变引起质变。
一个学生尽管基础平平，但只要一直在努力，持之以恒，那么三年时间就足够产生质的飞跃。
于是，我们要做的，就是鼓励、帮助。有的孩子就像一棵质地很好的树，长得比较慢，但一直在成长，对此我们要有足够的耐心。
今天下午天奇又没有交作业，于是我让他搬着凳子拿着作业来办公室。
对于他，我有时候会忍不住发脾气，因为他什么都不干，每节课就呆呆地坐着。
就像于洁老师说的：我的苦心鼓励、全班同学的热情期待，都被他每天兜头一盆冷水，浇得心里拔凉拔凉的。
不得不承认，我们总是会被那些所谓的差生弄得心烦头痛。一次次教育、一次次反复后，我们几乎失去了耐心，要么彼此冷漠以待，要么针锋相对。
我们毕竟不是神，无法点石成金。这种无力感，很正常。
家长不接老师电话，很多时候都是怕了学校。
试问，谁人愿意去挨另一个人的批？
平和的心态是做好老师的重要元素。
于老师说：我不会耿耿于怀一个学生的无礼冲撞，不会对一个学生的一次次犯错恼羞成怒。
因为，他还是个孩子。
微笑于面，智慧入心，终于拥有一颗平和的心。
这是教育的重要元素，也是人生的重要元素。
