国家中小学智慧教育平台对小学语文备课的作用及过程

一、国家中小学智慧教育平台对小学语文备课的重要作用

（一）提供权威优质资源，保障教学质量

国家中小学智慧教育平台的资源均经过严格审核，由教育专家、一线优秀教师共同打造，具有权威性和专业性。平台涵盖了小学语文各年级、各版本教材的配套资源，包括课文朗读音频、教学课件、精品课程视频、知识点讲解微课等。这些资源紧扣课程标准，内容精准、形式规范，能有效帮助教师把握教学重难点，避免因资源质量参差不齐影响教学效果，为高质量备课提供坚实保障 。

（二）助力教师专业成长，提升教学能力

平台设有“教师研修”板块，提供丰富的小学语文教学理论、教学方法指导课程，以及名师示范课、教学案例分享等内容。教师可以通过观摩优秀教师的教学过程，学习先进的教学理念、课堂组织技巧和师生互动策略，拓宽教学思路，提升教学设计、课堂实施等专业能力，实现自我提升与成长。

（三）满足个性化备课需求，实现因材施教

平台资源丰富多样，教师可根据班级学生的实际情况和自身教学风格，灵活筛选、组合资源。对于基础薄弱的班级，教师可以选择更多基础字词讲解、课文分段分析的资源；对于学习能力较强的班级，则可挑选拓展阅读材料、写作技巧提升课程，满足不同层次学生的学习需求，助力教师实现因材施教。

（四）促进教学资源共享，推动教育均衡发展

该平台面向全国中小学教师开放，打破了地域限制，实现优质教育资源的广泛共享。无论是城市还是乡村教师，都能平等获取平台资源，缩小因地域差异导致的教育资源差距，为推动教育均衡发展发挥积极作用。

二、借助国家中小学智慧教育平台的小学语文备课过程

（一）明确备课需求，搜索资源

在备课前，教师先确定教学内容，明确教学目标、重难点。以统编版小学语文三年级下册《荷花》一课为例，教师确定教学目标为引导学生感受荷花的美，学习作者细致观察和生动描写的方法后，登录国家中小学智慧教育平台，在搜索栏输入“三年级下册 荷花”，筛选出与教学目标、环节匹配的资源，如课文朗读音频、荷花实景视频、优秀教学课件等。

（二）筛选整合资源，优化教学设计

对搜索到的资源进行筛选和整理。教师仔细查看精品课程视频，学习优秀教师的教学环节设计，如导入环节以“猜谜语”方式引出课题，激发学生兴趣；新授环节引导学生通过圈画关键词句，体会荷花的姿态美和语言美。教师将这些优秀的教学设计思路融入自己的教案中，并结合班级学生特点，对教学流程进行调整和优化。同时，将平台的课文朗读音频插入课件，利用高清荷花图片、视频，丰富教学素材，增强课堂的吸引力和感染力。

（三）利用研修资源，提升教学能力

在完成初步教学设计后，教师进入平台“教师研修”板块，搜索与《荷花》教学相关的研修课程，如“写景类课文教学策略”“如何引导学生进行细致观察”等。通过学习课程，教师进一步反思自己的教学设计，完善教学方法，如增加小组合作观察、交流环节，引导学生在合作中学习观察和表达，提升教学能力和课堂教学效果。

（四）课后反思与资源再利用

授课结束后，教师结合课堂实际情况进行反思。若发现学生在理解“荷花的姿态”描写时存在困难，可再次登录平台，搜索相关拓展资源，如其他描写荷花的优美文章、名家赏析视频，作为课后补充学习资料，帮助学生加深理解。同时，教师还可以将自己的教学反思和优秀的教学案例上传至平台，与其他教师交流分享，实现资源的双向互动与共同提升 。

借助国家中小学智慧教育平台，小学语文教师能够获取优质资源、提升专业能力、优化教学过程，为学生打造更高效、更优质的语文课堂，推动小学语文教学不断向前发展。