周三组内教研，我分享了多年前写的一些与学生们“斗智斗勇”的故事，伙伴们还挺爱听，后面还针对自己课堂的偶发事件，让我支招。我根据自己的经验提供了一些建议，他们居然说很值得尝试。
这几天不断有青年老师来找，希望我能为他们即将录制的赛课视频提改进建议。我这人最喜欢琢磨上课，也最喜欢琢磨解决学生偶发事件的办法。所以，只要有需要我的地方，我都是知无不言，言无不尽。总希望能提供哪怕一丁点有用的建议，尽可能解师生的忧愁。
我的办法我的思路不是凭空的，是源于我多年来的教育教学感悟。实事求是地讲，我的建议确实对改进和优化教学带来了帮助。我从他们看我那兴奋的眼神便可感知。他们前次见面时，脸上布满乌云，似乎一筹莫展。这次见面时，喜形于色，教学的满足感一看便知。
不知道未来可有“课堂门诊”这样的机构？专门为课堂把脉。给刚入职的教师看看“组织教学难”的“病”，为他们开取“良方”，让教学不再困难；给工作进入懈怠的教师看看“动力缺失病”；给失去方向的成熟教师看看“专业成长目标缺失”的病。……
