从“总结会”到“思想场”

告别单向总结，构建幼儿游戏的“思想场”读完本章内容，我反思了自己组织游戏分享的方式。以往开展游戏后的集体分享，我心中带着预设目标，总想找到计划内的知识点，总是倾向于引导孩子们朝着我设想的方向思考。却忽视幼儿真实的游戏意愿。然而游戏分享不应是教师的任务总结，而是幼儿思维碰撞的“思想场”。我们应该走出分享误区，重塑游戏后和幼儿集体交流的价值。追随幼儿真实的兴趣来组织交流，为幼儿创造宽松平等的交流空间，让幼儿乐意主动表达、相互思辨，让分享真正服务于儿童的发展。