中学美术-张悦
读《正面管教》有感
有老师推荐《正面管教》这本书，我静下心来，仔细阅读，受益匪浅。发现这本书介绍了很多管理孩子的方法，贴近孩子的心理，让孩子能自然而然的接受，不是粗暴的语言，不是鞭棍敲打，正面管教倡导的和善而坚定，并且把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。
我记得有一段时间，网上在热烈的讨论教师是否需要手持戒尺，眼中有光。戒尺，这是个触动人心弦的词语，也是惩罚的一种方式，但是惩罚的尺度经常引起争议。戒尺代表的是老师的惩戒权。惩戒权不在于惩，而在于戒，在于宣示老师有这种权力。老师宽而不溺，严而有度，必要的时候，老师不会让步和迁就，这样孩子会建立起规则意识，会有责任感和分寸感，能够为学习吃自己该吃的苦。所以，我想，戒尺中的戒，其实就在于老师所制定的规矩，而不一定就代表惩罚，希望我们都能成为手无戒尺，眼中有光的老师，我们手中无戒尺，却有规矩。
与惩罚相对应的是娇纵，教学初期，这是我经常会遇到的问题，我总是觉得自己也是从学生时代过来的，想给予学生更大的自由，希望他们更快乐的享受课堂，但是后来发现，课堂纪律涣散，学生们大声讨论，画出来的作品也非常随意，课堂上并没有得到我想要的效果。逐渐发现，好的课堂，高的效率，是需要纪律作为基础，这样学生们的注意力才集中，才知道自己应该做什么。
《正面管教》中说到，和善与坚定并行，有效的运用鼓励。这是我所需要学习的，有规矩也有自由，没有规矩不成方圆，这样的谚语是非常有道理的。在以后的课堂中，我也需要逐步明确课堂上的纪律，把握好亦师亦友的关系。而鼓励式的教育，我觉得在美术教育中是需要的，给予学生们更多的自信，让他们更主动的用画笔表现。教育不是一时的冲动，而是长久的陪伴和督促。
“改变是一个连续的过程”，先改变观念，再付诸行动，改变从一言一行开始，才能逐渐收到成效。
张悦
2021年1月18日
