给老师的建议第13条
评分要有分量
在学校流行着这样一句话，“分分分”学生的命根，“考考考考”老师分法宝。一般来说有考试，就会有分数。第一次听说评分要有分量这个观点。反思十几年来，大大小小的考试经历，何止千百次，其中感悟最深的要数，2019年去河北师大改高考卷，重来没有觉得分数在自己手中是如此重要而神圣，让我明天分数是有份量的，往小处说决定着学生语文单科分数，往大了说可能决定一个孩子的人生轨迹，分数之差，学校档次有别，学生起点就不一样。每改一份试卷都是反复斟酌，生怕由于自己的失误耽误孩子一生。
改完试卷回来，在平时的周测，月考，哪怕是期中，期末考试中，我发觉老师们尺度真的太严，有时近乎苛刻。大家都不约而同达成一个共识，平时对学生严格点，高考分数才能提高。表面看来不无道理。但我认为，评分要因人而异，不能搞一刀切。比如有学生天生自卑，各科成绩都不太理想，作为语文老师，就应该在考试阅卷时，适当地给点鼓励分，因为其他学科，不会就一分也没有。对于尖子生，特别是容易骄傲自满的学生，就应该有意识的压压分，让他冷静，找到自己的不足，这样才能持续保持优秀。
当老师在评判标准拿捏不准时，或者暂时不能给予学生评价时，不要轻易草率的给学生分数，这样会给学生造成，老师不重视的错觉，这样的情况多了，学生对老师信任感就大打折扣。平时小测验可以让学生尝试交换阅卷，让他们明天评分细则和给分标准，这样有利于学生更规范答题。但是大型考试或者特别重要的考试，切记让学生代劳，这样成绩的可信度就不高。学生对考试就越来越不重视。
分数不是学习的全部，但它是对学生阶段性成绩，评判的标尺，我们只有合理、公平、公正的运用好，才能让它更好的服务我们的教学！在坚持一把尺子量到底的同时，适时增加几分人性化的关怀！
