这学期跟随陈大伟教授研习 “观课议课与教师成长” 课程，我深刻领悟到其核心是以人为本 —— 以理解尊重为底色，践行 “己欲立而立人，己欲达而达人” 的仁道，恪守 “己所不欲，勿施于人” 的恕道。而这份以人为本、共情同理的核心理念，并非只适用于课堂教研，更成为我校家访工作的重要遵循，让入户联心的每一步，都饱含教育的温度与初心。
期末家访，是老师与家长面对面的深度沟通，更是心与心的真诚联结。我们始终秉持观课议课中 “换位思考、聚焦成长” 的思路，登门绝非告状问责，而是站在家长的角度，以孩子的健康快乐成长为共同出发点。教师盼学生在校身心健康、学有所获，家长望孩子走出家门、向阳生长，家校目标本就高度契合，而 “同在共行”，便是我们以观课议课思维凝聚的共育共识。
近日，在校长的带领下，学校行政团队及全体教师深入陆丰、汕尾、深汕合作区、梅陇、海城等地开展期末大家访。每到一户，都收获了家长的热情接待，不少家长感慨，职业学校的校长与领导亲自登门，让他们真切感受到学校对孩子的重视与用心。而我们始终以观课议课中 “发现亮点、肯定成长” 的视角开展交流，每到一家必先细数孩子一学期的点滴进步与蜕变。老师们待学生如自家弟妹，学习上悉心指导，生活上暖心关怀，这份关爱发自内心、纯粹无暇，不掺任何偏见与私心。正如校长所言，我们与学生是一辈子的联结，要把每个孩子都当作宝贝，用心重视、用心发现、用心鼓励，让每个孩子都能找到属于自己的光芒，尽情发光发热。
这份以观课议课理念为支撑的真诚家访，也收获了学生与家长的热烈回应。我们到访的每一户，学生都会早早站在路口迎接，围在我们和父母身边细数在校日常：参与的社团活动、新习得的专业技能、比赛斩获的荣誉、老师日常的暖心表扬…… 每一句分享，都藏着孩子的喜悦与自豪，也让父母真切触摸到孩子的成长与变化。A 同学的家长动情说道，孩子自入校后变化极大，以前从不参与家务，如今回家总会主动帮忙扫地、做饭、搭手做事，这便是学校送给家长最珍贵的礼物；B 同学的妈妈也欣慰表示，孩子从前性格内向，与家人交流总带着抵触，住校一学期后，回家会主动谈心，吃饭时还会牵着爷爷的手说 “爷爷，你上座，我帮你盛饭”，一件小事，却让家人倍感暖心，也更加笃定当初选择英豪技工学校的决定无比正确。
观课议课的核心，是从不同视角审视教育行为、推动共同成长，这份思维也让我们对家访中的家校互动有了更深刻的理解。以观课的视角审视家长的心态转变，我们清晰看到：起初，因孩子学业成绩不佳、未能考入高中，不少家长带着疑虑将孩子送入我校，但一学期来，孩子从学校带回的点点滴滴改变，让家长的疑虑渐渐消散，认可与信赖日益加深。他们从孩子的成长蜕变中，读懂了学校的办学用心，感受到了家校联心的深度融合，最终以最真挚的热情与感恩，回应着学校的培育。这恰如观课中，从不同视角看见教育的本质，达成认知的同频。
以议课的视角反思家访背后的学校育人实践，我们更坚定了办学初心：我校始终秉持 “先成人后成才” 的理念，深耕孩子的心灵品质培育，引导学生致良知；让每个孩子都出彩、都站在舞台中央，是学校从未改变的追求。议课讲究 “聚焦问题、精准施策、共同提升”，而学校的育人工作亦如此 —— 面对孩子的不足，老师们以耐心与爱心悉心雕琢、循循善诱；尊重每个孩子的个性特质，倾听内心想法，携手制定个性化成长方案；课堂上的思政浸润、活动中的团队协作、晚自习的分享交流…… 校园里的每一处育人场景，都在践行 “厚德强技，笃学铭志” 的校训精神，都在为孩子的成长保驾护航。而家访，正是将这份育人实践与家庭联结，让议课中凝聚的教育思考，落地为家校共育的实际行动。
观课议课的理念，让我们的家访工作有了更清晰的方向：以理解为桥，以尊重为基，以成长为核心，不做简单的情况传递，而是做家校之间的共情者、孩子成长的同路人。期末家访，入户联心，家校共育，同向同行。孩子的成长绝非孤军奋战，观课议课中 “以人为本、换位思考、同向同行、共同提升” 的核心思想，不仅是课堂教研的准则，更成为家校共育的深层指引。未来，我校将继续以观课议课理念为支撑，让家访成为凝聚家校合力的重要纽带，以真诚消除隔阂，以理解凝聚共识，以行动践行初心，让学校的教育温度与家庭的养育温情双向奔赴、同频共振。我们始终坚信，当家校双方都秉持以人为本的初心，站在孩子的角度同向发力，便一定能为每一位职教学子铺就成长的坦途，让他们在厚德强技的沃土上，立心立行、笃学笃行，绽放属于自己的人生光彩，让家校共育的美好愿景，在每一份用心与坚守中落地生根、开花结果。
