上周六，我陪孩子考试，在门囗等待时，和大家一起聊天，一个家长说：我家儿子根本就不想来，说他根本拿不了奖。
又有一个家长说：我家儿子在考前就摆烂了，说好多题都看不懂，做了。
还有家长说：我家儿子也这样，遇到难题，直接绕过去，唉，发愁！
……
在平时，如果你多注意一下，你就会发现不少男生都如此。
为什么会出现这种情况呢？
我最近读了一本书《浮萍男孩》，它不仅阐述了出现这种情况的原因，还给了我们解决问题的5种方法，帮助我们孩子从摆烂中走向积极主动。
它的作者莱昂纳德·萨元斯是位医师，还是一位心理学家，曾多次接受美国CNN、VOA等节目的采访，他著有《棉花糖女孩》、《养男养女调不同》等多部儿童发展与教养的著作。
男孩摆烂真的是事出有因：
1.学校不适合男孩
《浮萍男孩》中指出，很多学校以“输者的自尊会受到伤害”为理由而去禁止竞赛。
这让我们想到的是学校“人人都有奖”，说起来也真惭愧，我也是这样做的，每当学期结束时，我们都会以各种名目发出各种各样的奖状，必须保证人手一张，这种做法很不适合男孩。
《浮萍男孩》指出早期基础课程的加快造成男孩对学校疏离。
让孩子的学习更早开始，没有最卷，只有更卷。我有不少幼师朋友，我们一起聊天时，谈到什么时候认字，她们几乎异口同声地说：难道不应该从小班就开始吗？甚至有一个老师说：我们这里小小班也有认字课。我当时就惊住了，对于一个不到三岁的男宝宝，这也太难了吧。但这就是实际，你可以想象到男宝宝的痛苦吧。
《浮萍男孩》中指出，学校对男孩实行零容忍政策。
这让我们忍不住扯到萝卜刀，这个“塑料凶器”让学校惊惶不已，班级群里纷纷发出警示，不能带入学校，态度坚决，哪像我们小时候带削铅笔的小刀也没有老师紧张，那时候，我们可以带雨、钢制尺子、金属笔盒、木制本夹子等去学校，去操场玩也被禁止，没有证据表明这能在减少暴力方面起作用，反而让男孩推断学校不适合他。
2.痴迷电子游戏
孩子玩电子游戏成了不少家长的心病，屡禁不止。为什么会这样呢？
《浮萍男孩》指出男孩认为电子游戏比学校有趣的原因是连续强化效应和学习控制，使孩子有一种主控的感觉，使他们在游戏的世界里很伟大，但游戏会使他们注意力缺陷、肥胖、冷漠、动机受损等。
3.内分泌干扰物质
《浮萍男孩》指出，暴露在合成的化学物质中可能会中断或减缓男孩的青春期发育。
比如，我们的孩子从出生时的奶瓶，到以后的瓶装水，都使邻苯二甲酸盐之类进入孩子身体，从而干扰孩子的正常发展。
4.正面男性榜样的缺失。
在接送孩子的人群中，有几个爸爸？
在孩子的教育中，有几个爸爸参与？
在家长会中，爸爸去过几次？
……
在孩子的生活和学习中，积极参与的是妈妈，爸爸有各种原因在缺席，记得莫林格说过：
男子气概来自模仿。要成为一个男人，这个男孩必须先看过一个男人。
而现在的男孩子与爸爸接触的很少，而电视等媒体也把父亲的形象由睿智转变为丑角，模糊了男孩对男性的看法，让他们不知道男人是什么样子。
此外，ADHD的药物的应用，让孩子改变人格，变得懒惰而易怒。
作为家长，我们怎样帮助孩子？
《浮萍男孩》帮我们找到了解决的方法——
1.从教育中改变
我们要为孩子选选幼儿园，避免孩子进入识字先于活动的幼儿园；和老师沟通，做到行为的一致。
2.替代活动限制玩游戏
我们要为他的男孩子气的冲动提供一个替代的宣泄出口，攻心为上，比如，我们要给孩子报名参加有实际身体接触的运动，把他变为一个有竞争力的运动员。
比如，我们可以让孩子坚持跑步等。
3.为孩子找到正面男性榜样
①以生活中有着鲜明的父亲或父亲形象为榜样
②给孩子找一个男性群体提供棒样。
4.内分泌扰物
对于这一方面，《浮萍男孩》指出要避免使用PE下、BPA以及其他石油炖制的塑料。
另外，还要注意不滥用ADHD药物。
《浮萍男孩》发现男孩正在经历的成长危机，并深层次探明原因，为我们也为孩子提供了建议，帮助他们重拾信心，找到人生的方向。
