在这周的科学教学中,担心天气日历最后来上时间紧张，所以我先上的第三单元《天气》单元。第一节《我们关心天气》，三年级的学生在二年级已经有过天气的学习基础，并根据平时的生活经验、每天获得的天气预报信息，能感受到天气变化对生活的响，但是他们还不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，在本单元的学习过程中，重点学习天气的图标表示，知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴睛、雨雪以及风等情况。能够用多种感官来收集天气信息,并养成记录"天气日历”表的习惯。
天气这课，因为学生自认为生活经验丰富，懂得分辨天气，所以在第一课时，学生对于这节课的内容不是很感兴趣，所以在这堂课我认为需要准备一些对于天气更加科学的，更加专业的一些内容，比如认一些天气的图标表示方法，让他们自己画—画天气图标，多找一些天气相关的视频；还可以结合今年我们周围身边的实事，发生洪灾的壮大场面，让他们感受到这些气象灾害离我们其实很近，关键时刻要学会保护自己。（2022.9.23 周五）
教研思考
李言荣老师讲座中提到科学家的主要素质，兴趣使然，使命召唤，我们成为不了一名科学家，但是我们可以向科学家们看齐。例如三年级上册科学教材首页介绍到《科学家这样做》之竺可桢，他数十年如一日的坚持观察和记录，奠定了他为我国气象学、地理学开拓的局面。我上课的时候与孩子们这样讲，竺可桢老爷爷的坚持是我们现在可以去学习的优秀品质，我们现在小学阶段学习科学不是去学习特别高深的知识，而是去学习像科学家一样思考，去学习科学家们的优秀品质，为我们以后成为优秀的自己奠定基础。
而作为老师，也要通过自己的兴趣与使命，带着自己的思维，去创新和研究，给孩子们做好榜样。
