周三“博士课堂”评课时，王博士十分明确地指出，整个课堂要时刻把学生放在心中。课堂上我们需要放下预设，精准摸清学情，采取恰当的教学决策，把时间还给学生，让学习真正发生。所以，在备课时，我常常思考的是设计怎样的活动任务，采取怎样的教学策略能让所有的学生充满热情地参与学习，在自主学习和与同伴交流的过程中掌握新知，提升素养。
周四的这节开放课，主题：“连”“联”合璧 细品将相，回看课堂记录，得到以下几点思考：
1.设计的活动任务紧紧围绕这节课的核心目标，学生自主学习后都能写下自己的思考，再与小组成员讨论交流。每位同学的作品都要呈现，这一要求有很大的作用。
2.小组交流的流程趋于完善，自己想、独立写、轮流说、一起议。虽然随机抽到代表小组汇报的同学比较弱，但终究是敢于上台、敢于发言，也算是一大进步。
3.计划的小组共同朗读，或者分角色表演，来展示体会到的人物形象这一环节没有时间完成，是一个遗憾。
4.代表小组汇报时如何抓住问题的关键，用简洁的语言表达，还需要指导和训练。
