在埃里克森理念中，两个关键时期，一是0到6岁，另一个是青春期。凡是打不死的都会让你变得更强大。上节课讲的婴儿口欲期，除了提供相关的营养之外，还有温度，睡眠及抚摸等，后来会形成乐观的性格，信任与希望，一个母亲对于孩子和一个宗教对于一个人在本质上是差不多的。时间前景对时间混乱，信任对不信任，互相承认对我向孤独。0—1.5岁，两个阶段，以长牙齿为分界，口腔前期（不满足的话，依赖），口腔后期（不满足的话，攻击）。肛门期人格，顺利度过，创造性，果断。反之，前期，会导致，无条理缺乏责任感。后期， 过度整洁，吝啬，容不下不同意见，坚持己见。唠叨，意识里边是为孩子负责，潜意识里边是害怕孩子成长，离开自己。不要把孩子与自己捆绑在一起，更不要把孩子当成自己生命的意义。
一、儿童期与角色预期。儿童对物品的归属与占有欲，不是自私，认为都是我的。发展坚定的自我。鼓励孩子之间协商，发展自尊，友谊。主动性伴随侵入性，鼓励孩子去社交，有边界感。性别认同方面，出现性别倒错。这一阶段，主动性对内疚，不要过多的去评判，不要过多的去中断儿童的游戏，会导致内疚感。大闹天宫期，孙悟空，不知道自己到底是齐天大圣还是弼马温，不知道我是谁？天宫代表包容，超出边界，就会惩罚，代表父母树立边界。重新理解我们的神秘，对我们的生活进行平衡调和，正如荣格说过，当潜意识里的东西没有变成你的意识，就是你的命运。
二、我该怎样帮助你，我的孩子？举例：女孩，说脏话，尿床，闻别的女孩头发等等。父母小生意，比较忙，女孩跟民工子女，比自己小的孩子玩…解释：性别角色的错乱，退化到婴儿期。
三、生命是一篇完美童话或者一个拙劣散乱的叙事。整本书共读是对儿童人格的一种刻意雕塑。晨颂只是一种浸润。一个学期进行整本书共读，或者是童话剧表演，会给孩子带来内心可见的变化。故事与自居作用，榜样和镜像。外化的道德选择，足够长的心灵刻度，特写的长度决定教育在心灵中的深度故事和生动的形象，而不是用直接的训诫来实现引领人生的目地。
四、心灵重建。1.叙事疗法。写作即反思，写作即质量。用叙事疗法对他进行长久治疗，要求从他幼年的经历中，找到更为积极的因素，要中断它的退化，要求用大量的类似经历的积极故事对他进行暗示。2.要用外化疗法来进行，让她替别人做出正确的选择。3.在这个过程中，需要家长深度配合，一定要培养他的女孩意识。在童话剧中让他扮演女孩的角色。永远不要把一个问题道德化，而是心里问题。
1.故事疗法。让她在动人的故事中，在命运相似的主人公的选择中，一次次寻找自己的可能。
