四年级上册《为中华之崛起而读书》课后小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。

自从学了《为中华之崛起而读书》这篇文章，我明白了读书的真正意义。我读书，是因为我想让我们的国家变得更强大。就像文章里说的，我们要好好学习，将来才能帮助我们的国家。我想成为一个聪明的人，长大后可以发明很多东西，比如新的机器人，或者找到治疗疾病的新方法。我读书，也是因为我喜欢学习新东西。每次我学到新知识，我就觉得自己好像长大了一点。我想了解世界上所有的动物和植物，还有星星和宇宙的秘密。我觉得学习就像探险，每天都有新的发现，特别有趣。总之，我读书是为了让我们的国家变得更好，也为了让自己变得更聪明，更有用。我觉得这是一件非常酷的事情！我相信，只要我们每个人都努力读书，我们的国家就会越来越棒！【四（1）班  李学逸  指导老师：杨雪娟】

四年级上册《走月亮》课后小练笔：读课文《走月亮》第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

今天晚上，我和爸爸一起去了公园。月亮好大好圆，像一个大银盘挂在天上。公园里的路灯都关了，只有月光照亮了我们走路的小路。我看到了月亮的影子在湖面上跳舞，好像在跟我玩捉迷藏。我们走到了一个亭子旁边，亭子旁边有一棵好大的树。树叶在风里沙沙地响，好像在唱歌。我听到了蛐蛐的叫声，它们好像在开音乐会。爸爸说，这是夏天的声音。我坐在亭子里，看着月亮，想着妈妈在家里做的月饼。我想，月亮上是不是真的有嫦娥和玉兔呢？我好想知道啊。爸爸拿出手机，给我拍了一张照片，照片里的我，身后就是那个大大的月亮。回家的路上，我一直在想，月亮是不是也在跟着我们走呢？我觉得月亮就像我的好朋友，不管我走到哪里，它都会陪着我。【四（1）班  林梓微  指导老师：杨雪娟】

四年级下册《海上日出》课后小练笔：请选择一种你观察过的自然景象（如夕阳、雨后彩虹、明月升起等），模仿《海上日出》的观察顺序和描写方法，用一段话记录它的变化过程。

放学铃声一响，我就背着书包往家跑，因为我知道，这个时候的夕阳最美。我气喘吁吁地跑到阳台，正好看见太阳像个红彤彤的大气球，慢悠悠地往下掉。刚开始，太阳圆圆的，像妈妈煎的荷包蛋，蛋黄特别大，把周围的云朵都染成了橘红色。云朵像一群贪吃的小绵羊，你挤我我挤你地凑过来，想要尝一口太阳的味道。渐渐地，太阳的下边碰到远处的山尖尖，像被咬了一口的月饼，缺了一小块。太阳继续往下落，颜色越来越红，像烧红的铁球。它把整片天空都染成了红色，连我家晾的衣服都变成了粉红色。云朵们穿上了金色的衣裳，有的像奔跑的小马，有的像展翅的凤凰，还有的像张着大嘴的鲸鱼。突然，太阳被一大片乌云遮住了，只露出半个脑袋，像个害羞的小姑娘躲在窗帘后面偷看。我急得直跺脚，生怕看不到它落山的样子。还好，乌云很快飘走了，太阳又露出笑脸，不过已经变得很小很小，像一颗红宝石挂在天边。

最后，太阳完全躲到山后面去了，只留下一片红霞，像给天空披上了一件红纱巾。星星们迫不及待地跳出来，一颗接一颗地眨着眼睛。我依依不舍地走下天台，心里想着：明天一定要早点来，再看一次这美丽的夕阳！【四（1）班  杨云有  指导老师：杨雪娟】

四年级下册《巨人的花园》课后小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

阳光洒满了整个花园，金色的光芒在孩子们的发丝间跳跃。他们像一群无忧无虑的小精灵，在巨人的花园里尽情玩耍。有的孩子在追逐蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，孩子们的笑声和蝴蝶的翅膀一起震动着空气。在花园里，有十二棵桃树，它们的枝叶茂盛，为孩子们提供了一个完美的攀爬场所。有的孩子喜欢爬上去，坐在树杈上，听小鸟唱着动听的歌；有的在树荫下交换着秘密，不时发出“咯咯咯”的笑声，相互分享着快乐。

园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵，几个小女孩正在采摘花朵，她们轻轻地将花朵放在手心，然后小心翼翼地编织成花冠，戴在头上，仿佛自己成了花中的公主。她们转着圈，像是天上的仙女飘到美丽的人间。在草地的不远处，一群小男孩正在奔跑，他们奔跑着，呼喊着，整个花园充满了活力。

孩子们的笑声、尖叫声和欢呼声交织在一起，形成了一首美妙的交响乐。【四（1）班  李馨悦  指导老师：杨雪娟】

五年级上册《四季之美》课后小练笔：课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，写一写自己印象最深的某个景致。

夏日的荷塘是我印象最深的景致。每到夏天，荷塘里便开满了荷花，粉的、白的，像一个个害羞的小姑娘，躲在碧绿的荷叶中间。荷叶又大又圆，像一把把小伞，铺满了整个水面。清晨，露珠在荷叶上滚动，阳光一照，闪闪发光，像一颗颗晶莹的珍珠。中午，荷塘边特别热闹。青蛙在荷叶上“呱呱”地叫着，蜻蜓在水面上飞来飞去，偶尔还有几条小鱼跳出水面，溅起一圈圈涟漪。微风吹过，荷叶轻轻摇摆，荷花的香气随风飘来，清新又甜美，让人忍不住深吸一口气。傍晚，荷塘变得安静了许多。夕阳的余晖洒在水面上，荷塘像被镀上了一层金色。荷花在晚风中轻轻摇曳，仿佛在跳一支优美的舞蹈。我常常坐在荷塘边，听着蛙鸣，闻着花香，感受着夏日的宁静与美好。【五（8）班  林宇凡  指导老师：杨雪娟】

五年级上册《落花生》课后小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择期中一个，试着写一段话。

            竹子  梅花  蜜蜂  路灯

路灯，那伫立在街边的路灯，总是在黑暗中给人们带来光明。看到路灯，我就会想到我们的老师。就像路灯一样，老师总是默默地站在那里，不管白天黑夜，不管刮风下雨，他们都在为我们的成长付出。白天，老师在讲台上辛勤地讲课，把知识像灯光一样洒向我们每一个人。晚上，他们又在灯下为我们批改作业，精心地准备第二天的课程。我还会想到警察叔叔。夜晚，当我们都在温暖的家中休息时，警察叔叔们就像路灯一样坚守在自己的岗位上。他们巡逻在大街小巷，为我们的安全保驾护航，让我们能在安全的环境里安然入睡。路灯虽然很平凡，但它的作用却非常大。这些像路灯一样的人，虽然默默无言，却在我们的生活中有着不可替代的作用，他们都值得我们去尊敬。【五（8）班  陈雨煊  指导老师：杨雪娟】

五年级上册《猎人海力布》课后小练笔：根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

很久很久以前，海力布是一位勇敢善良的猎人。有一次，他打猎时救下了一条小白蛇，没想到小白蛇竟是龙王的女儿。龙王为了报答海力布，就送给他一颗神奇的宝石，只要把宝石含在嘴里，就能听懂动物们的话。但是，龙王再三叮嘱海力布，绝对不能把听到的动物的话告诉别人，否则就会变成石头。有一天，海力布听到一群鸟儿在说，灾难即将来临，大山要崩塌，洪水会淹没整个村庄。海力布心急如焚，他深知如果不把这个消息告诉乡亲们，大家都会没命。可是，一旦说出真相，自己就会变成石头。在这两难的抉择面前，海力布最终还是决定牺牲自己。他把这个可怕的消息告诉了乡亲们，大家都相信了他，成功地转移到了安全的地方。而海力布呢，就在他说完的那一刻，真的变成了一块石头。如今，这块海力布石头就静静地待在那里，它仿佛在向每一个路过的人讲述着海力布那伟大而又感人的故事，时刻提醒着我们要像海力布一样，做一个善良、勇敢、舍己为人的人。【五（8）班  阮耀晖 指导老师：杨雪娟】

五年级上册《慈母情深》课后小练笔： 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。

在《慈母情深》中，“我” 拿到钱时 “鼻子一酸” 是因为看到了母亲工作环境的恶劣与艰辛，却依然毫不犹豫地支持 “我” 买书。母亲在极其简陋、嘈杂且闷热的厂房里，弯腰弓背地在缝纫机上工作，挣钱如此不易，可为了满足 “我” 对书的渴望，她毫不犹豫地掏出了钱，这让 “我” 既心疼母亲又感动于母亲对自己的爱与支持，所以 “鼻子一酸”。

我也有过 “鼻子一酸” 的经历。记得那次学校组织研学旅行，我满心期待地和妈妈说了。妈妈当时只是默默地点了点头，没说什么。到了出发前一天晚上，我早已睡下。半夜起来上厕所，却看见妈妈房间的灯还亮着。我轻轻走过去，透过门缝看到妈妈坐在桌前，借着昏黄的灯光，一针一线地缝补着我旅行要带的背包，她的眼神中满是专注和疲惫。那一刻，我的鼻子突然一酸。妈妈平时工作那么忙，还要为我这些小事操心，她总是默默地付出，从不抱怨。我暗下决心，一定要好好努力，不辜负妈妈的爱。【五（8）班  韩尚希 指导老师：杨雪娟】

六年级下册《那个星期天》课后小练笔：课文真实地写出了“我”一天中的心情变化。这种情感的变化，不但表现在对“我”动作、内心独白的细腻描写中，还融入对周围景物的具体描写中。仿照课文表达情感的方式写一段话。

那是一个阴沉的下午，天空灰蒙蒙的，像是被一层薄纱遮住了。我坐在窗边，手里捧着一本书，却怎么也看不进去。窗外的风轻轻吹过，树叶沙沙作响，像是在低声诉说着什么。我时不时抬头看看钟表，时间仿佛被拉得特别长，每一分钟都像一个小时那么难熬。我站起身，在房间里来回踱步，脚步轻得几乎听不见。我走到书架前，随手抽出一本旧相册，翻看着里面的照片。照片里的笑容让我心里稍微轻松了一些，但很快，那种焦躁的感觉又涌了上来。我合上相册，走到窗边，看着外面的街道。行人匆匆走过，却没有我等待的那个身影。天渐渐暗了下来，远处的路灯一盏接一盏亮起，昏黄的光晕洒在地上，显得格外孤单。我靠在窗边，听着风声，心里空落落的，仿佛所有的期待都被风吹散了。突然，门外传来一阵熟悉的脚步声，我猛地转过身，心跳加快，嘴角不自觉地扬了起来。那一刻，所有的等待都变得值得了。【六（8）班  揭丰帆  指导老师：杨雪娟】

六年级下册《竹石》课后小练笔：

课文中，诗人通过描写竹子“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的形象，展现了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神，借此表达了自己不畏艰难、坚守信念的品质。让选择一种植物或自然景物（如梅花、松树、荷花、石头等），尝试通过描写其特点，表达一种精神品质（如坚强、乐观、纯洁、勇敢等）

冬天，寒风呼啸，大雪纷飞，许多花儿都凋谢了，只有梅花依然傲然挺立。它的枝干虽然纤细，却坚韧有力，像一位勇敢的战士，迎着风雪绽放。梅花的花瓣洁白如雪，散发着淡淡的清香，仿佛在告诉人们：即使在最寒冷的日子里，也要保持内心的纯洁与坚强。每当我看到梅花，就会想起自己在学习中遇到的困难。虽然有时候题目很难，但我从不放弃，像梅花一样，勇敢地面对挑战。梅花教会了我，只要坚持不懈，就一定能迎来属于自己的春天。【六（8）班  吴沐师  指导老师：杨雪娟】

六年级下册《表里的生物》课后小练笔：课文的结尾写道“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？写一写。

小时候，我总是对世界充满了好奇，脑子里装满了各种各样的问题。记得有一次，我看到天上的云彩像棉花糖一样，就拉着妈妈问：“云是不是可以吃的？为什么它们不会掉下来？”妈妈笑着告诉我，云是由水蒸气组成的，不能吃，也不会掉下来。可我还是不甘心，追着问：“那它们为什么不会掉下来呢？”妈妈摸了摸我的头，说：“等你长大了，学了更多的知识，就会明白了。”还有一次，我看到蚂蚁排着队搬运食物，就蹲在地上看了好久。我问爸爸：“蚂蚁为什么不会迷路？它们是怎么找到家的？”爸爸告诉我，蚂蚁会留下气味，跟着气味就能找到家。我听了，还是觉得神奇，又问：“那它们的气味会不会消失呢？”爸爸笑着说：“你真是个‘十万个为什么’！”

这样的话，我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。也许是当我慢慢长大，开始从书本和课堂中找到答案时，那些问题就不再困扰我了。但那些童年的“为什么”，却像一颗颗种子，埋在我的心里，让我对世界始终保持着好奇和探索的热情。现在回想起来，那些问题虽然幼稚，却是我童年最珍贵的记忆。【六（8）班  郑锦萍  指导老师：杨雪娟】