阅读许翠单老师《走在对的路上》第三章“重构”，让我的儿童观与游戏观实现了深度重塑。书中引用杜威的教育理念指出：儿童在与环境的互动中主动建构知识，这一观点为我科学解读幼儿自主游戏、更新教育思维提供了清晰指引。
反思日常教学，我长期受固有思维影响，评判游戏时更关注过程热闹、成果显性的游戏场景，却常常忽略内向幼儿的探索行为、幼儿重复性游戏以及试错过程中蕴藏的宝贵学习价值。书中鲜活真实的游戏案例令我深受启发：幼儿利用台阶创意游戏、搬运材料遇挫后灵活转换玩法、反复筛沙探究干湿沙的不同特性。这让我明白，游戏的价值不在于完美的成果，幼儿的重复探索、大胆试错、随机变通，都是深度学习与经验建构的重要过程。
真正的自主游戏，需要教师做到真正放手、静心观察。在今后的工作中，我将摒弃固化的预设标准，放下主观干预，以尊重与好奇的视角追随幼儿，包容幼儿稚嫩、质朴的探究方式，守护幼儿自由探索、自主思考、合作解决问题的权利。
未来，我将持续更新教育认知，多角度、深层次解读幼儿游戏行为，精准捕捉游戏中的教育契机，读懂幼儿行为背后的发展需求。坚持践行以幼儿为本的教育理念，让幼儿在自由、自主、自在的游戏中获得真实、持续的成长。
