读完本章升升的游戏案例，我深受触动。以往面对小班新生，我也存在惯性思维：默认刚入园孩子不会自主游戏，缺乏交往能力，需要教师持续引导、帮助。
升升从哭闹不安到化身“游戏高手”的转变，打破了我的刻板印象。游戏没有门槛，幼儿天生拥有游戏能力，自由探索是他们缓解分离焦虑、建立安全感的重要方式。
在日常自主游戏中，我常常急于干预、预设幼儿的游戏行为。今后我会放下固有标签，以谦逊、欣赏的眼光观察每一名幼儿。给予幼儿充足自由游戏空间，相信幼儿自带学习潜能，耐心看见他们在游戏里自主交往、解决问题的精彩瞬间。尊重幼儿自然的表达，不轻易用成人标准评判幼儿，让游戏成为小班幼儿适应集体、建构心理安全感的沃土。
