阅读第三章“重构”，让我明白成长就是不断打破固有认知、重构自我的过程。作为小班教师，我过去习惯用固定模式带班，按照预设流程开展游戏与教学，不愿打破固有经验，面对幼儿新奇想法时常下意识约束。
书中讲到，想要进步就要主动重构思维模式，重构师幼相处模式、教学方式。今后我会放下固化经验，重构教育理念，不再以成人标准定义孩子的行为，尊重幼儿天马行空的创意。在区域游戏、户外活动中灵活调整方案，重构班级管理方式。同时定期复盘工作，改掉浮躁敷衍的心态，重构内心秩序。持续更新专业知识，在一次次自我重构中打磨保教能力，摒弃职业惰性，以全新的状态深耕幼教岗位，不断修正前行方向，稳稳走在适合自己的成长道路上。
