54、怎样使小学生愿意学习？
1.儿童对学习的冷淡态度，好好学习的愿望，跟他乐观的感知世界有关系。没有欢乐的喜爱，没有付出紧张的精精神努力，是不可能的。
2.学习不能一味的要求他背诵，识记，检查。
3.让学生对周围世界的现象和规律，进行深入思考思考和记忆。
入学前的所有课，带孩子去花园树林，去展示各种事物、现象的关系及多种多样的差别。
到大自然界去上一系列思维课，能使知识得到紧张，不断运作儿童的钻研的智慧。
4.只有当儿童的集体生活在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能确定。 书籍读些什么，怎样读，读后在精神生活中留下什么痕迹。
5.独立阅读，阅读自然界，阅读关于英雄的过去，关于共和国中的英雄人物。
英雄人物的故事。
人在赞赏英雄人物的道德美和努力模仿的时候，就会联想到自己。用一定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。
6.阅读和面对书籍的思考，应成为学生的一种智力需要。语言创作与晨会朗读自己写的故事，创作学习的愿望，追求知识的愿望，力量的付出与儿童的自豪感，脑力劳动激发的自豪感。
7.只有在脑力劳动对儿童的力量进行一定的考验的情况下，才能培养儿童具有一个思考的劳动者的自尊感。
8.儿童顺利的经受了这种考验，怀着自豪而快乐的心情回顾走过的道路，能够对自己说，这是我找到的，这是我发现的。
9.这种靠自己的努力而完成作业的欢乐，才使人的自尊感的源泉。这是一种强大的教育力量，它能在儿童的心灵中激发出新的思考的能源。我们要珍惜这种我们要千万谨慎地防止儿童的脑力劳动得不到任何结果的现象。
儿童学习愿望的源泉就在于进行紧张的肢体活动和体验到取得胜利的欢乐。
10.他们的工作就是要求有巨大的耐心和对儿童的创造力充满信心。
