感谢优秀的艺术工作者娟娟老师分享了日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作《培养孩子从画画开始》。
以前也因为 大罗老师的分享，了解了其中的理念。但没有做过笔记。
今天听娟娟老师分享后，也抽空再看了一些相关章节。并做了一次系统的梳理。
首先这本书帮助父母能正确认识孩子的绘画作品以及作品背后蕴涵的价值和意义。
并能从儿童心理和生理发展的角度，来指导成人了解孩子涂鸦的内在需求，以及如何进行引导与帮助。
接下来的是根据书中知识点结合娟娟老师分享的部分要点
1、孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，以成人的眼光去判别孩子的画是不恰当的。
2、孩子在画画时成人不要在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。
3、6岁以下的孩子，请勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画、涂颜色等，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。
4.孩子的画不是用来“看”的，不要看画的像不像，孩子的画是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。
5.孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的，等孩子在九岁左右，系统性地教绘画知识和技能才开始变的有意义。
6.还有过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的意愿和感觉自由表达，也会阻碍由绘画而发展的一些基本能力。
绘画需要以下五种基本能力：
动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。通过绘画，这五种能力能进一步地发展，而教孩子画形象，会阻碍这些能力的发展。
环境很重要
和同伴在一起，就会引起孩子对绘画的热情，同时满足了孩子和同伴一起游戏的需求。
我的感受
1.原本我也是看孩子画得像不像，
幸好在我孩子5岁左右我就认识了大罗老师。及时提升了在画画方面培养孩子的认知。
在孩子第一期学画时，我及时改变了观念。再也没有在孩子画画时指指点点。也不再以像不像作为标准
2.也因此，我在孩子的画画里了解了孩子的情绪，感受以及孩子的世界。为此他的第二语言表达到现在也还挺丰富
行动：
继续鼓励孩子用日记画表达和做阅读视觉笔记。
