识字是小学生打开语文学习大门的钥匙，是阅读与写作的基础。对于小学教师而言，探索行之有效的识字策略，激发学生的识字兴趣，提高识字效率，是教学工作的重要任务。
一、直观演示识字，构建形象认知
小学生以形象思维为主，直观演示法可将抽象的汉字转化为具体可感的形象，帮助学生理解和记忆。在教授象形字时，教师可利用图片、简笔画等，展示汉字的演变过程。教“日”字时，先展示太阳的图片，再画出甲骨文的“日”，一个圆圈中间加一点，形象地像太阳的形状，最后引出现在的“日”字 。通过这样的演示，学生能直观感受到汉字的表意功能，深刻理解字形与字义的联系，增强识字印象。
二、游戏互动识字，激发学习兴趣
游戏是儿童喜爱的活动形式，将识字与游戏结合，能让学生在轻松愉快的氛围中主动识字。“汉字卡片接龙”游戏，教师准备一套汉字卡片，先出一张卡片，学生要快速读出卡片上的字，并说出一个包含该字的词语或句子，然后再出一张卡片，下一位学生重复此过程。还有“汉字拼图比赛”，把一个复杂汉字拆分成几个部分，让学生分组合作，在规定时间内拼出正确汉字，获胜小组可获得奖励。这些游戏不仅活跃课堂气氛，还能提高学生的识字积极性和参与度。
三、生活情境识字，拓宽识字渠道
生活是识字的大课堂，教师要引导学生在生活中留意汉字，拓宽识字渠道。鼓励学生观察身边的事物，认识上面的汉字，如商店招牌、交通指示牌、食品包装袋等。开展“生活识字大收集”活动，让学生把在生活中认识的汉字记录下来，带到课堂分享。同时，教师可模拟生活场景，如布置“小小超市”，让学生给商品贴上价格标签，在买卖商品的过程中认读汉字。这样，学生能意识到识字在生活中的实用性，增强自主识字意识。
四、故事联想识字，加深记忆理解
汉字背后往往蕴含着丰富的文化内涵和有趣故事，教师可通过讲述故事帮助学生识字。教“休”字时，讲述一个人劳作累了，靠在大树旁休息的故事，让学生理解“休”是由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息 。还可以鼓励学生发挥想象，自己编故事记忆汉字。这种方法不仅让识字变得生动有趣，还能培养学生的想象力和创造力，加深对汉字的理解与记忆。
五、结语
小学生识字教学需要教师综合运用多种策略，从学生的认知特点和兴趣出发，将识字与直观演示、游戏互动、生活情境、故事联想等有机结合。让学生在趣味盎然的氛围中认识汉字、理解汉字，为语文学习奠定坚实基础，开启他们丰富多彩的语文学习之旅，在汉字的奇妙世界中快乐遨游。
