带新的班已有一个月时间，不同于我上一轮带的2018级班，由于是他们班主任，相处时间比较多，所以教学中各项学习活动都比较有默契。而在新的班级这一个月的教学过程中，总觉得每次课都达不到以前的课堂状态，感觉学生反应速度总是差了些，我也一直在思考这个问题，到底是什么原因造成了这种“落差”？除了学生之间的认知差异之外，我想我自身是最大的原因，忽然从高段到低段，我自己的认知还没调整到二年级的小朋友的状态，大部分时候会高估他们的认知，也就是学生的认知起点没有很好地再认识。还有最重要的就是课堂上的学习活动各项规则还没正式给他们约定，下周开始要把这项工作提上日程。

      现在学生的主要问题还在于对题目的理解，部分孩子识字量少，不能完全读题，能读题的也有部分理解不了题目的意思，导致他们在做题时不明所以，出错率很高，所以怎样提高孩子们的数学阅读也是一个值得研究的话题。