意识决定行为，行为决定结果。教师的教育理念决定了教师的教学方式，也影响了学生的思维发展和各项素养的形成。让课堂从“教师中心”转变为“学生中心”是教育规律的迫切要求，需要教师抛弃经验主义，放下执念，从学习者的角度来思考教学活动。
首先，我们要牢记王博士提出的心法：“少才是多，无才能有，慢才会快”，时刻提醒自己：不要说太多，不要给太多，不要想着要快点。
其次，课堂转型很难一步到位，教师要按部就班，因势利导，其过程大致可以分为三个阶段：调动思考力的高效课堂、建立合作意识的团队合作学习课堂和任务驱动的“学生中心”课堂。
第三，以学生为中心的课堂，好教材不是来自教师精美的设计和全面的预设，而是由学生们在课堂上生成和创造的，因为它忠实反映了学生们当前的心理状态，是一种生成性资源，利于老师进一步挖掘与扩展学生内在思维，深化他们的内在思考与学习。
教师不应该只站在自己的小舞台喋喋不休，忘记学生。要改变固有的教学方式，转变课堂模式，必然面临各种障碍和挑战，我愿意不断学习和尝试，走出自己，走向学生。
