主题故事还有最后几个童话故事，一边读一边演让人惊喜多多。
Jerry造句闪现情景的创设，从一个句子蹦出几个句子的时刻在慢慢增加。特别是昨天nothing的造句，既贴合自己，又很好地运用了词汇。
Nothing can stop us to eat a ham burger.完全清楚自己在说什么，而且还从故事朗读中转换词的用法，真心为娃自然而然获得的语感点赞，看来多听多读就会有惊喜，年纪小的娃在合适的学习时期就会有这样的福利。
同样让我惊喜得瞠目结舌的还有Kate，当我们用run造句时，她直接把Gingerbread man故事中的一大段情景直接复现。一口气不带停的直接转化出来，没有熟练地听读，娃儿们对应和切换的能力还真做不到这样的自然，张口就来的本事还真需要每天的积累和重复，所以不要羡慕别人家的娃，每天踏踏实实地听读练习，简单重复的过程中就有惊喜。
APP中故事的听读，是否真正有序地每天推进，目前这个阶段靠的并不是老师和家长每天的要求、督促，而是自己根据自己的熟练情况主动进行练习。
例如
所学的故事，每一次老师会领读和示范，然后课堂上自己单独进行朗读和表演，然后进行集体的朗读和表演，这些过程都是在不断地进行画面和情景的创设和理解，一边演一边理解表达。
我在观察孩子们的表演朗读时，会看看娃是否真的融入到自己的情景中，一边读一边表达，这是一种主动的理解。同时遇到问题的时候，自己先主动尝试，然后和老师确认和明确，这个阶段的提问也是主动的，因为每个娃的困难点会不一样，所以自己的主动提问和交流就变得很重要了。
昨天朗读的ice cream的piggie故事中，一大串的形容词来修饰ice cream，只有Kate跟我真正明确了第一个词awesome的发音，敢于提问和求助也是需要不断练习的。另外在flavor口味的发音时，大部分娃都是混过去的，在排演过程中，Kate问了我关于创作的问题，抹茶味怎么说，虽然我在录视频，没有机会在当时告诉她，但是让我惊喜的是，她们三个女孩子在排演剧时，自己在最早penguin和piggie对话中增加了一段自己创作的情景，购买冰淇淋以及付钱的片段，自己构想了台词和情节，这样的即兴创作就这样自然而然形成了，看来想创作剧本的冲动已经蓄势待发了。最后下课了，我特意跟她说了抹茶的表达方式matcha。
娃儿们在课堂上即兴的发挥，得益于娃儿们在家每天的积累以及练习的基础，有了每一次简单的重复，脱口而出才有可能。这也是我们造句过程中，真正希望娃儿们达成的能力，从所读的书当中吸取养分变成滋养自己的生活养分，当我可以自然表达时，这一份自然必然会带来对自己的价值和自豪。自信心也是在这样主动的行动中变成良性循环的。所以千万不要忽视，每天15分钟学习的积累，量变真的可以引起质变，不过我们需要勤奋和耐心的共同加持！加油，娃儿们！
