本周一年级孩子们学习了如何用手一拃一拃的来测量。本课的活动包括学习“一拃”；尝试用手测量手册的长度；预测课桌的高度；直接用手测；借助纸带用手测量；分析数据。在了解一“拃”时，大多数小朋友都能成功找到自己的“拃”，但在请小朋友上台尝试测量手册长度时，我发现还是有小朋友是以食指为终点的，因此进行了纠正提醒。在后面班级教学中，我就请同桌两人互相检查纠正，效果很好。在测量手册时，小朋友们在老师的归纳总结下大多都能明白需要找到测量的起点和终点，一拃一拃地测量，最后不满一拃的部分记为一拃。记录时，也没有太大问题。但在合作方面，因为是四人小组合作，学生之间还是出现了争抢实验器材的情况，经过老师协调后才能继续进行实验。在后面班级的授课中，我帮助每个小组的组员详细划分了自己负责的实验部分，如按纸带的，剪纸带的，做标记的，做记录的。每个人都有了自己的任务，合作也变得更顺利了。在分析实验数据时，学生们的思维都很灵活，能自己找到实验结果不同的原因是不同人的手大小不同，进而想到要想测量结果一致，那就需要用同一只手进行测量。
第十四周教学反思
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