/调整后的《做个加法表》/
今天在B班上这一课，教学流程和昨天没有太大区别（都是先找出指定类算式，然后经历从乱序到有规律地整理，接着强调表达规律的方法，最后完善加法表），但是在板书设计上作了较大调整。
调整1：板书呈现的大方向调整为从左往右，因为在学习中大部分的输出和输入顺序都是从左往右，在娃娃们的顺序意识还不够牢固的阶段应该利用一切机会来巩固有序思考的能力。
调整2：因为现阶段娃娃们还不能够正确描述规律，更多的是能够感知但是只能直观描述看到的现象无法抽象出规律，把总结出来的规律用文字板书出来，给了语言模版，帮助部分当下无法理解和重复的学生跟上节奏，但是这里也让少部分“懒家伙”捡现成，照着读就行了。
调整3（弄拙成巧）：原计划黑板上呈现的加法表是和书上一样的方向，但是在举例板书时不小心写反了，所以其他的部分也只能按照前面的规律来排列了，最后黑板上的加法表和书中的加法表长得不一样，在学生自己补充加法表之前，强调了规律的重要性，先观察书中加法表已有部分的规律，再补充，虽然黑板上和书中的不一样，但都是又规律地整理出来的结果。下来转了一圈，发现大部分娃娃还是能够自己观察规律并且正确补充了，只有少部分还需要单独帮助。
