《乘车》这节课我希望小朋友们从课堂里带走的是：

1-能够正确读出题中的有用信息，并且具体准确地表达出来；

2-能够根据发现的三条信息提出相关问题；

3-能把前面的加法和减法的应用意义迁移到连加算式和连减算式中来，列出算式并能说出每个数字表示的意义。

课堂反思：

1-上课之前先一起回顾：至少发现两条信息才能提出问题然后解决。今天的题目里发现了三条信息，其中有一条信息是图文结合但数量不相符，我先出示了图片，请了一个娃娃说信息，娃娃数了图中的数量，我表扬了娃娃良好的数数习惯后提出“真的是x个吗？”马上出示文字信息，并反问大家“当图片信息和文字信息不一样的时候，我们以谁为准？”，异口同声“文字！”。

2-之前的提问是以部分和总数的关系为入手点在思考，今天咋根据三条信息提问的时候，多了一条信息，部分娃娃就有点懵了，我提醒到“当有人上车或者是下车后，哪里的数量发生了变化呢？”娃娃们很快反应过来，忙着说问题是“车上有多少人？”再次强调“观察哪里的数量在发生变化，哪里就有可能是可以提问的地方。”

3-问题提出后，到解决问题的环节了，借助圆片等学具请学生上台边摆边说过程，然后我用图形板书，算式自然就跟着呈现了，其实感觉列出算式本身对娃娃们来说并不是难点，难点在于理解每一步的意义并表达出来。