《猜数游戏》
我希望学生带出教室的是：
1-知道什么时候用加法解决问题？
2-知道什么时候用减法解决问题？
3-6的组成有哪些，最好死能根据每个组成方式说出对应的算式。
看起来好像有点多，但其实前面两个知识点从本单元开始就已经在渗透和不断强化了。
B班
A班
现阶段，部分娃娃存在的主要问题是：能够理清数学信息之间的加减关系，但是不大能够根据题目列出正确的算式。所以利用教材中的前两个小绿点，再次强化了加法和减法的应用情境，在娃娃们齐读之前，告诉大家记着这句话不需要一个字一个字的去背，要去理解，理解了之后自然就说出来了。所以在多种方法分小圆片的游戏中，不断重复总数和部分的关系变化以及用加法还是减法。重复了几次之后，我请了几位理解稍微困难的娃娃起来说，跟着大家勉强能够说完一句话，单独说的时候则需要边说边想好一会儿，不过能够正确列出算式了。
在板书的第三部分，是在列举了6的所有组成之后，想一想怎么美观地填进去。这里我让学生一个一个地举例6的组成，边说我边板书出没有任何规律的拆分，不断问大家还有没有补充，很明显娃娃们在看已经写好的，比较犹豫地说没有了，我强调这里咱们用了这么长时间来列举然后又一个一个去看还能不能补充，提问“有没有一种方法可以让我们一眼看出来有没有写完？或者还有没有漏掉的？”这时有小朋友提出了按顺序写，于是其他听进去的小朋友一下子反应过来可以怎么写，于是请了小朋友上来写，便出现了上图的区别。我没有否定前面的不同做法，表示每一种方式都是对的，只是我们可以在多种正确的方法中选择最好的方法。
