在日常生活中，我们常常发现有些孩子遇事犹豫不决、逃避困难、缺乏上进心，而有些孩子个性很倔强，事事自我为中心。
其实这就是孩子自我意识发展所呈现的差异。
如果孩子在小时候形成了积极的自我意识，就会使他们意识到自己在这个世界上是有用处和必不可少的，这为他们个性和谐发展奠定了坚实的基础。
相反，如果孩子在童年时期形成了负面消极的自我意识，就会使他们陷入怀疑和否定自己的圈子中，为今后的人生打下灰色基调。
可以说，孩子小时候的所形成的自我意识，将会决定孩子今后以怎样的心态面对生活。
而父母所能为孩子做的，就是帮助孩子获得积极的自我意识，这是父母对孩子最好的助力。
01
什么是自我意识？
前几天和朋友出去吃饭，无意中听到邻桌一家三口的对话。
妈妈跟孩子说，学校举办的活动你怎么一个也不参加呢？你看看聪聪，又是报画画又是报唱歌的，多厉害！
孩子坐在那里，唯唯诺诺的说：我怕我做不好，又会被你说。
眼看着妈妈又要开始唠叨，被一旁的父亲制止了，带着孩子去旁边挑吃的了。
自我意识，就是个体通过自我观察或他人的反馈而获得的对自我各个方面的认识和看法。
无从得知这个孩子平时的成长环境，但是这个孩子妈妈对他的影响已经深深的烙刻在孩子的内心里，影响了他对自己正确的认识。
这份认识包括：
我是谁；
我是一个怎样的人；
我的优点是什么；
我的缺点是什么；
我在别人的眼中是怎样的。
……
小学阶段，儿童的自我意识处于客观化时期，是获得社会自我的时期。
但是在低年级阶段，孩子的自我意识是不稳定、会随着外在的反馈而变化的。
小侄女刚上二年级，漂亮而且活泼，在这个大家庭里，她一直被宠爱包围着，所以人前人后，都透漏着自信、甚至有点傲娇，但是有几天，她却一直很消沉，像蔫儿掉的向日葵。
问及原因，她才说前几天惹爸爸生气了，爸爸说：你长得漂亮有什么用，就考这点分谁会喜欢你！
在爸爸的训斥下，小侄女原先自信的安全感消失了，取而代之的是“别人都不喜欢我了”的恐惧。
看着她委屈的神色，我说：谁说不喜欢你呢？我们大家都很喜欢你啊，跟你的成绩没有一点关系，你看你爸爸今天不是还给你买了你喜欢的炸鸡吗？
小侄女还处在低年级，自我意识还存在不稳定性，会随时被外在的评论和反馈所影响，这个时候虽然她暂时有了消极的自我意识，但是只要稍加引导，也会帮助孩子重新获得积极的自我意识。
果然，她虽然还有些低落，但是明显放松了许多，开心的跑出去吃炸鸡了。
研究表明，小学一年级到小学三年级处于自我意识的上升时期，小学一年级到小学二年级上升幅度最大，是上升中的主要发展期。
其二，小学三年级到小学五年级处于自我意识的平稳发展阶段，年级间无显著差异。
其三，小学五年级到小学六年级又处于第二个上升期。自我意识的发展趋向深刻。
弄清楚孩子自我意识的发展规律，才有助于家长帮助孩子获得积极自我意识的过程中更科学的进行教育。
02
那些拥有积极自我意识的孩子
都是怎样的？
作家毕淑敏说：孩子的成长，首先是从父母的瞳孔中确认自己的存在。
父母说过的话，做过的事，他们的喜怒哀乐和行为方式，会以一种近乎魔法的力量，种植在我们心灵最隐秘的地方，生根发芽。
父母如果给予孩子积极向上的力量，帮助孩子形成积极的自我意识，将会影响孩子一生。
之前，一位爸爸耐心开导女儿的视频引起了很多人的注意。
女儿生气发脾气，爸爸对女儿说：
每一次你沉浸在愤怒中的时候，你要接受他并且尊重他，你要意识到你生气了并且学会放下他，这样你才能变得更好。
当然，如果你做不到，那就顺其自然，我们会依然爱你不会受到任何影响，你的世界始终是一片光明。
在孩子生气时，这位爸爸的开导没有强势，没有说教，而是共情孩子，然后帮助孩子获得面对负面情绪的积极意识。
相信通过爸爸的对话，这个女孩会学会正确认识自己的情绪，不去刻意压制自己的情绪，而是尝试合理的发泄。
因为她知道自己的家人依然会爱自己，自己仍旧有一片光明的世界。
积极的自我意识，会影响孩子今后处事的心态，决定自己的人生。
相反，那些从小没有从父母那里获得积极的自我意识的孩子，将会影响自己的学业，甚至成年后的事业、婚姻。
心理学家李雪在《当我遇见一个人》这本书中提到过很多自己童年时候的事情。
她说妈妈从小对她的评价一度影响了她很多年。
她的妈妈从小就说：
你是不招人喜欢的；
你什么事情都做不好；
你性格不好；
....
在母亲这样的评价中，李雪从小对自己的认识就是不招人喜欢，什么事业做不好。
在这种自我意识支配下，她错过了很多机会。
考试的时候会陷入自我否定，从而影响了考试成绩；
面试的时候觉得面试官不喜欢自己；
交朋友的时候也会小心翼翼的讨好别人生怕被讨厌；
....
心理学家荣格说：你的潜意识正在操控你的人生，而你却称为命运。
父母总想着通过自己的教育把孩子培养成才，拥有一帆风顺的人生，殊不知，孩子的命运早就在孩子的童年时期，被父母有意无意的言语限定了命运的走向。
03
哪些途径会影响孩子的自我意识？
1. 从“我”与事的关系中认识自我，即通过自己的成败经验中获得自我意识。
拿考试来说，如果是因为不仔细，把会做的题都做错了，孩子会自己发现、总结出这些缺点，并努力改掉这些缺点。
2.从“我”与人的关系中认识自我。从别人对自己的态度与评价，来感受和认识自已。
要想帮助孩子获得自信、积极的自我意识，父母、老师要多给予鼓励、肯定和支持。
有的孩子被老师批评了几句，会感觉气的要命、或者委屈不服气，产生抵触、消极的情绪。
但是只要老师一说孩子的优点，孩子心中的气愤眨眼间烟消云散了，会立马听从老师的教诲，从而也恢复了积极的心态。
3.从“我”与己的关系中认识自我：包括自我认知、自我评价以及自我期望等。
这个时候父母要注意帮助孩子自我悦纳，帮助孩子正确认识自己，避免骄傲自大或萎靡不振。
04
培养孩子积极的自我意识
父母要做到这几件事
1、少批评多接纳
孩子一旦犯了错误，家长应理性地就事论事，帮助孩子分析犯错误的原因，是客观的问题或是主观的问题，主客观各占多少成分，并指出错误可能造成的后果，找出改正的方法，并把这些错误隐含的有利因素提炼出来，沉淀在孩子的头脑中，作为以后的借鉴。
就如上文中提到的那位父亲，当孩子生气发脾气的时候，爸爸并没有去批评孩子，而是选择接纳孩子的情绪，帮助孩子分析情况后，为孩子树立积极的自我意识。
2、不贴标签多引导
贴标签是很多父母都有的毛病。
家长往往从学习、性格、爱好等方面去唠叨孩子的毛病，或者和别的孩子进行比较。
这些唠叨往往都会刻在孩子的心里，潜移默化的被认同形成自己的自我意识。
所以家长尽量少给孩子贴“懒惰”“笨”“内向”等不好的标签，如果孩子真的有这方面的缺点，家长可以通过引导来改变现状，而不是用这种“贴标签”的方式来进行负面强化。
3、分析问题具体化
如果你觉得孩子有什么问题，不如和孩子一起聊一聊彼此的想法，共同找到问题的根源在哪，具体问题具体分析，帮助孩子正确的认识问题，而不是陷入自我否定消极处理。
乌克兰教育家马卡连柯曾说过这样一句话：不要以为只有你们在教训孩子、命令孩子的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也是在教育。
而对于孩子，帮助孩子获得积极的自我意识，是在教育孩子的过程中给予孩子最好的助力。
