生命不息，阅读不止。读书是教师专业成长的重要方式和生命状态。自从成为一名教师，我始终把多读书、读好书作为自我成长的重要途径。静静地打开一本书，在琐碎忙碌的杂事之中，为心灵寻一处静谧之处，走进书中，体味生活、品味人生。以读书促进自身素质的提高，坚持记录自己的阅读感受，哪怕只有几句话，努力做到边读边思考。作为一名语文教师，我深知我们我们要不遗余力地引导学生对语文学习产生浓厚的兴趣，养成读书、写作的习惯。但是要让学生爱上阅读，我们自己首先就要做到爱阅读，做书香味的老师，不仅自己要大量阅读，更重要的是要引领孩子一起阅读。
在平时的教学中，我也会根据班上学生的兴趣爱好以及年级组推荐书目，挑选合适的班级共读书目。和孩子们一起开启整本书阅读的“导读——推进——延伸”三步曲的模式，引导全班孩子共读一本书，大家用各种形式一起分享自己的阅读感想。读书再也不是孩子一个人的寂寞旅行，和同学们共同阅读一本书，有交流，有分享，让书香通过共读在班级弥漫。孩子们在阅读之后，亲手制作的一张张读书卡、阅读小报多么有趣呀！虽然有的文字和图画还稍显稚嫩了些，但这是他们阅读之后的收集和感悟，这是他们成长的脚印呀！我还利用阅读课让孩子们进行班级阅读分享，孩子们或朗读精彩片段，或分析人物形象，或畅谈阅读感受，讲台上的孩子讲的认真，讲台下的孩子听的专注，多么美好的画面啊！多读书、好读书、读好书、读整本的书 ，我要让读书渐渐成为班上孩子的一种生活方式，努力带领孩子们实现从“阅读”到“悦读” 。在引领孩子阅读的路上，我是这样去做的：
1.精心布置班级图书角。把学生自带的、喜爱的图书展示放置在书架上，丰富图书内容，激发学生的阅读兴趣，保证供学生阅读的书籍源源不断。
2.充分利用教室墙面。张贴“阅读手抄报”展现学生丰富的阅读成果，浓厚阅读文化；张贴“阅读荣誉榜”，记录学生阅读中的成长足迹和光荣事迹，引领和鼓励更多学生去读书，养成良好的读书习惯。
3.定期开展读书交流会。让孩子们在班级内向大家推荐自己近期阅读的书籍，讲自己喜欢的故事或故事情节，与全班同学共享，然后和同学交换自己心爱的书籍。
4.鼓励写读书笔记。学习重在积累，我鼓励学生每人准备一个积累本，在读书过程中一边读，一边积累。
5.结合“快乐读书吧”及班级学生阅读情况，和学生一起制订读书计划。认真上好每周一节的阅读课，推荐、导读、交流、推进，循序渐进的引导学生在理解文意基础上，逐步拓展提升，促进学生深度阅读。
6.师生共读。同读一本书、同读一系列书让学生能在集体的阅读中产生共鸣，方便交流，加深理解。作为一个老师，和孩子们一起讨论共同读过的一本书是一件非常快乐的事情。
7.共享阅读。成为一个讲述者，选一个时间，讲述喜欢的故事给孩子听，或者成为一个朗读者，选择经典的有趣的童书大声读给孩子听。如果一个老师清晨走到班上，对孩子们说，昨天晚上，老师读了一本书，太精彩了，我一口气就把它读完了。孩子们一定都会惊叹地好奇地等着老师把故事讲给他们听。
阅读是最浪漫的教养，自己能够走上阅读之路是幸福的、完整的。能够在自己的影响下，使更多的人走上阅读之路，才是为师之道。我深知阅读能带给一个人的力量、使人成长，愿自己做一个智慧的老师，在繁杂的社会中保持最纯真的美好！
