学习结果的丰富性需要教师给予充分的引导。深度学习的学习结果的丰富性，决定了教师在教学过程中要更加关注学生认知结构的完善、关键能力的发展、复杂情感的体验。因此，教师在教学中，要给予学生充分的教学引导。教师要认识到，学生是课堂的主体，其课堂深度学习的实现离不开教师充分的、有深度的教学引导。离开了教师充分的、有深度的引导，学生的学习只能是一种自学，且其很难真正登高望远、迎难而上。因此，要促使学生进行深度学习，教师就要从两个方面对学生给予充分引导。一是要精心设计和规划。研究表明，深度学习需要连接真实世界的、有意义的、面向问题解决的学习任务。因此，教师需要设计这样的学习环境以促使深度学习的发生，并重点关注深度学习的过程与结果。二是学生在课堂上实现深度学习，是在教师的引导下，经历与他人的互动性的思维碰撞和情感交流，最终才完成的复杂的思维过程。教师在设计和组织教学时，只有同时从学生的行为、情感和认知这三个维度考虑，才能真正达到期望的深度学习。换言之，教师只有在引导中让学生的情感、认知和行为都参与到课堂教学中，才可能实现学生课堂的深度学习。综上所述，要促成学生在课堂上的深度学习，就需要教师在课堂上对学生给予充分的引导，使之通过对知识的理解与探索，实现认知结构完善、关键能力发展和复杂情感体验。