中职英语分层分组教学提升方案

一、教学背景

中职学生英语水平呈现较大差异，为满足不同层次学生学习需求，提升整体英语能力，特制定本分层分组教学方案。通过组建 “英文报刊阅读组”“作文提升组”“英语朗读组”，针对学生优劣势开展培优补差，促进全体学生在英语学习上取得进步。

二、教学目标

英文报刊阅读组：提高学生阅读英文报刊的能力，扩充词汇量，增强对不同题材文章的理解，培养批判性阅读思维。

作文提升组：提升学生英语写作技巧，包括语法运用、篇章结构、逻辑连贯等，能够写出结构清晰、表达准确的英语作文。

英语朗读组：改善学生英语发音、语调，增强语感，提升口语表达的流利度和自信心。

三、分组方式

评估测试：通过英语综合测试，包括听力、阅读、写作、口语等部分，了解学生英语水平。同时，参考学生平时课堂表现、作业完成情况，对学生英语能力进行全面评估。

自主选择与教师引导：向学生介绍各小组的学习目标和内容，学生根据自身兴趣和学习需求，自主选择意向小组。教师结合学生评估结果，给予合理建议，确保分组科学合理，每组学生水平相对均衡且符合小组学习要求。

四、教学内容与方法

（一）英文报刊阅读组

教学内容

精选适合中职学生水平的英文报刊文章，涵盖时事新闻、文化娱乐、科技、体育等多种题材。

讲解文章中的重点词汇、短语、语法结构，分析长难句。

引导学生总结文章主旨、段落大意，理解文章逻辑和作者观点。

教学方法

任务驱动法：布置阅读任务，如回答问题、概括文章内容、分析文章结构等，让学生带着任务阅读，提高阅读效率和针对性。

小组讨论法：组织学生就文章内容进行小组讨论，分享观点和阅读心得，培养批判性思维和交流能力。

阅读技巧训练：教授略读、扫读、精读等阅读技巧，帮助学生根据不同阅读目的选择合适的方法。

（二）作文提升组

教学内容

系统讲解英语写作基础知识，包括语法、词汇运用、句子结构、篇章组织等。

分析不同类型作文的写作要求和模板，如书信、议论文、记叙文等。

开展写作练习，从句子写作、段落写作逐步过渡到整篇作文写作。

进行作文批改与讲评，针对学生作文中的问题进行详细分析和指导。

教学方法

范文模仿法：选取优秀范文，让学生分析范文结构、语言运用和写作思路，进行模仿写作。

过程写作法：将写作过程分为构思、起草、修改、编辑、定稿等阶段，引导学生逐步完成作文，注重写作过程中的思维训练和技巧提升。

同伴互评法：组织学生进行同伴互评，互相阅读作文，提出修改建议，培养学生的批判性思维和自我纠错能力。

（三）英语朗读组

教学内容

学习英语发音规则，包括音标、连读、弱读、失去爆破等。

进行语音语调训练，通过模仿标准发音材料，如英语电影、英语歌曲、英语广播等，纠正发音错误，提升语调自然度。

选择适合朗读的英语材料，如经典诗歌、散文、故事等，进行朗读技巧训练，包括节奏把握、情感表达等。

教学方法

模仿练习法：让学生反复模仿标准发音材料，对比自己的发音，发现问题并及时纠正。

个别辅导法：针对学生发音中的个别问题，进行一对一辅导，确保每个学生都能得到充分关注和指导。

朗读比赛法：定期组织朗读比赛，激发学生学习兴趣，增强学生口语表达的自信心。

五、教学实施步骤

第一阶段（第 1 - 2 周）

完成学生英语水平评估测试。

向学生介绍各小组教学目标、内容和要求，组织学生进行小组选择和分组确定。

各小组制定学习计划，明确每周学习任务和目标。

第二阶段（第 3 - 14 周）

按照各小组教学计划开展教学活动，每周安排 2 - 3 次小组集中学习时间，每次时长为 [X] 分钟。

教师根据教学内容和学生学习情况，灵活运用各种教学方法，确保教学效果。

定期对学生学习情况进行检查和评估，如通过小测验、作业完成情况、课堂表现等方式，及时调整教学进度和方法。

第三阶段（第 15 - 16 周）

各小组进行学习成果总结和展示。英文报刊阅读组可组织阅读分享会，展示阅读心得和成果；作文提升组举办作文展览，展示优秀作品；英语朗读组举行朗读汇报演出。

对学生进行全面学习评价，包括学习过程评价和学习成果评价，评价结果作为本学期英语课程成绩的重要组成部分。

组织学生对本次分组教学进行反馈，收集学生意见和建议，为今后教学改进提供参考。

六、教学评估

形成性评估：关注学生学习过程，包括课堂参与度、作业完成情况、小组活动表现等。通过课堂提问、小组讨论记录、作业批改等方式进行评估，及时给予学生反馈和指导，促进学生不断改进学习方法和提高学习效果。

终结性评估：在学期末对学生进行综合测试，检验学生在各小组学习目标达成情况。英文报刊阅读组重点考查阅读能力和词汇掌握；作文提升组考查写作水平；英语朗读组考查口语发音和朗读技巧。评估结果作为学生本学期英语课程成绩的重要依据。

七、教学资源

教材与资料：根据各小组教学内容，选择合适的英文报刊、英语写作教材、英语朗读材料等。同时，利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习 APP 等，为学生提供丰富的学习素材。

教学设备：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备等，用于播放教学视频、音频材料，展示教学内容。

八、注意事项

关注学生心理：在分组过程中，要关注学生心理感受，避免因分组给学生带来负面情绪。向学生强调分组是为了更好地满足他们的学习需求，帮助他们提高英语水平，鼓励学生积极参与小组学习。

灵活调整教学：根据学生学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法。不同小组学生可能在学习进度和学习难点上存在差异，教师要因材施教，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。

培养自主学习能力：在教学过程中，注重培养学生自主学习能力，引导学生学会自我管理、自我监督、自我评估。鼓励学生在课后利用课余时间进行自主学习，巩固课堂所学知识。