12.《“番茄”太阳》
一、导入
1.课前互动，拉近关系
2.询问预习，通过检验“字词”了解学生学习程度——（由字到词语再到句子，在文中位置）
3.读课文1段，了解作者，赋予感情基调，体会作者的心静从而更加有感情的朗读
4.读课文2345段，指点朗读，纠正、表扬
5.读课文6段，人物外貌反复读，为外貌描写的写作打基础。
6.读7-13段，出示问题，形成“前后照应”的对比学习
7.练习读14-17段，自由读，范读，齐读等多种读的方式——注重语言的指导
（朗读的方式：自由读、指明读、齐读、指导读、范读）
8.回扣标题，添加“书名号”的作用，扩展知识面
（读书的步骤：做记号、思考、做批注）
三、升华
1.出示问题：番茄太阳出现几次？
2.展示批注，学生读与答，引出该出番茄太阳的含义
3.学生答第二处的含义，“抠字眼”理解感情
4.做批注，钻研本段，学生读与答，引出第三处的含义，确定中心思想
（阅读教学：读、圈、批、注是理解感悟文本的手段，也是内化语言的方式）
四、书写
1.读帖。即认真观察，记住字的结构，每笔在哪儿起笔？在哪收笔？边看边书空。
2.描红。
3.临帖。
逐一点评学生写的难写字，给予指导。
特点：做批注
