时光荏苒，如白驹过隙，将近一个月的实习生活转瞬即逝。在这段宝贵的时光里，通过对新教育学校进一步的了解，让我对教师职业有了更深刻的认知。以下我将从班级管理、教育教学和团队合作两方面对本周实习工作进行总结。

一、班级管理：细致入微，关爱成长

      班级管理是教育教学的基石，关乎学生的学习与生活环境，影响学生的成长与发展。这段时间我从接触过的不同老师的课堂上深刻体会到了班级管理的重要性与多样化。

（一）营造积极氛围，树立榜样力量

      早间的早读背诵过关和词语、古诗的默写过关是一件琐碎且极具考验学生自觉性的学习任务。本周参与的这些班级工作中最有效的办法就是树立榜样，班级里背诵和其它默写任务完成最早、质量最高的是田同学。对于落后的同学，除了树立整体的榜样以外，还要以他自己心中的目标为导向，比如李同学和黄同学他们性格虽有不同之处，但共同点是有自己的想法，就是有个性。我就把他们两个作为彼此的榜样，互相激励。班级管理中，正面的激励和榜样的树立能够营造积极向上的学习氛围，让学生在良性竞争中不断进步。

（二）关注学生心理，尊重个体差异

      从书法课上陈老师处理未带教材的王同学这一事件，让我体会到了在班级管理中，老师要关注学生的心理感受，尊重每一个学生的个体差异，以平等和关爱的态度对待学生，让学生感受到班级的温暖和尊重。班级里王同学，受学习习惯影响，学习任务完成的比较落后，且质量较差，但我会在他身上努力找其他优点，只要发现就适当表扬和奖励，慢慢的他就能从心里和老师拉近距离，彼此产生信任，对老师布置的任务也会用心去完成。

二、教育教学：合作成长、启迪智慧

    教育教学是教师的核心工作，我通过听课、学习和实践，对小学语文教学有了更深刻的理解和认识。

（一）听课评课，共同提升教学质量

    这周二听了两位四年级语文老师的公开课，公开课本身具有教学展示性，为其他老师提供教学参考和学习范例，把规范的教学过程提供给听课者进行观摩、交流、探讨，促进双方教学水平的提高。这两位老师的公开课以课堂表现来看，准备的很充分，课堂流程也很清晰、明了。可是一节课讲下来给我的感觉是满堂灌，学生在被动的接受知识。这一现象虽不能给我带来更好的参考价值，可反思下来也许是我教学上的一面镜子。通过前几天赵校长带领我们学习的过程中我感悟到这种现象归其原因是对语文要素的实施不彻底，另外没有进行模块备课和教学。接下来的教学过程中我会以模块备课为根基，灵活设计课堂形式。让孩子们轻松、愉悦地上课，自然、有趣地接受知识。

（二）年级组教研，规范各班教学进度，解决教学重难点。

每周二、周日下午的教研活动，让我也很受启发，同级组的老师共同商讨学科教学中遇到的问题怎么解决，比如这个知识点会是考点或语文素养上要求掌握的技能等，在这里探讨并做强调。通过分享班级特殊案例（调皮的学生怎么管理，后进生怎么帮助），对教龄尚浅的老师做帮扶工作。统计、调查教学成果或进度。

三、团队合作：交流协作，共同进步

    在实习过程中，我深刻体会到了团队合作的力量。学校的老师们相互交流、协作，共同为提高教学质量和促进学生成长而努力。

（一）共读分享，深入探讨教育理念

      中午的共读时间，赵校长帮我们解读魏老师的《高手教师》，为我们三位实习老师们提供了一个很好的学习、交流平台，让我对教育理念有了新的认知，为后期更好地开展教学奠定了基础。这样的活动我是第一次接触，赵老师把书本上的内容用通俗易懂的话语给我们讲解，让我们理解性的记忆。适时进行一些讨论，加深印象。从培养老师的素养出发，解决教学上的本质问题，我也从书中学到………………。

（二）追随帮带老师工作思维，能提前预判或沟通工作重难点内容。积极参与班级工作，设身处地解决班级问题。查收去做班级一些琐碎事情，比如督促批改、订正作业，监督学生背诵、默写、辅助每周卫生打扫工作。

四、总结与展望

      在未来的学习和工作中，我会在学校的带领下继续研究教育教学理论，探求适合学生的教学方法，提高课堂教学的质量和效率。更加关注每一位学生的成长和发展，满足学生的个性化需求。积极参与团队活动，向有经验的老师学习，不断积累班级管理、教育教学和家校工作经验。