关于学习力的思考
1.让学习成为脑力劳动，与人的情感体验相结合，在创造中获得人格上的自尊感。
2.阅读作为学习的智力背景，特别重要（也包括老师）。
3.阅读的自动化（能边阅读边思考，边思考边阅读）。
4.写作的自动化（词语的组合，学会记笔记，学会系统的总结知识）。
5.词（词里的世界）语的积累，从具体到抽象概括，大概念意识的形成。
6.节约劳动意识（减少和克服死记硬背），把知识当工具去思考应用，解决问题，代替死记硬背。
7.在劳动中培养逻辑思维能力和观察力、专注力、想象力。
8.用学生已有知识去获取新知（涉及最近发展区）。
9.学生在独立劳动中有特殊的意义与价值，教室是专业学习的中心，由科学小组中心组成。
10.课程为中心（以人为中心，为人的发展幸福奠基），克服知识中心主义。
11.用运复杂性思维比较、分析找出知识的交汇点，知识的联系与区别也就清晰了。
12.要有相对严格的科学训练和实证精神。（前10点从读苏霍姆林斯基《给教师的建议》前半本书中抽象而来）
