《借阅图书》是二年级上册第一单元第三课时，教学围绕“100以内的减法”展开，核心是让学生结合“图书借阅”的生活场景，理解加减法的实际意义并掌握计算方法。
教材以“班级图书角借阅记录”为核心素材，出示真实情境，让学生通过“计数器”“摆小棒”的方式直观感受数量关系。多数学生能快速关联生活经验，主动提出“还剩多少”用减法计算，突破了抽象概念的理解难点。
不足：
1、部分学生对“数量关系”的理解仍不扎实。对于数量关系“原有-借走=剩下的”，部分学生会计算剩下的，但是计算原有量时算式会出现错误，未真正理解各量之间的关系。
2、练习单一应有梯度。课堂练习以“基础计算题”为主，未设计分层任务。
改进方向：
1、细化“数量关系”引导，借助直观工具突破难点。后续教学中，针对逆向问题，将增加“线段图”“对比表格”等工具，让学生通过观察纸条长度差异，让学生在出题、解题中加深对关系的理解。
2、设计分层练习，兼顾不同水平学生。以后将练习分为三层：基础层、提升层、拓展层，让不同学生都能在适合自己的任务中获得成就感。
3、联系生活延伸，强化知识应用。布置实践作业：让学生回家记录“家里书架上，故事书有多少本，科技书比故事书多（少）几本，算出科技书数量”。通过真实场景的应用，让学生进一步感受数学与生活的联系。
二年级学生对“数量关系”的理解仍需依托直观与生活经验，后续需更精准地把握学生的认知难点，通过分层设计与场景延伸，让每个学生都能扎实掌握知识，真正做到“学懂、会用”。
