一、学习过程
课程开始，大王老师让孩子们认识了头脑风暴，让我们知道头脑风暴的准则，让我们了解到了在哪些课程中可以应用这个活动。我很喜欢这个活动，在我的课堂上也应用了这个活动，记得在一次作文课上，让孩子们写一个自己喜欢的一个名著中的人物，让孩子们写出这个人物的相关词语，大家以头脑风暴的方法，快速的进行了整理，效果非常好！接下来大王老师让孩子们思考创意究竟是什么，究竟怎样才是好的创意？我们看到了关于烤鸡的创意广告词。孩子们对这些广告词进行了交流，有的说非常有创意，有的说很常见，没什么创意。这些广告词创意体现在哪里大家并没有很好的进行回答，答的不够完美。我们看其他学校的孩子回答说顺口溜是有创意，大家并不这么认为，班级的孩子说应该是那种给人新鲜感的才叫有创意。接下来大王老师让孩子们看了几个孩子们创造的广告，让大家进行对比，看看什么样的广告是有创意的。大家的意见不统一，但是对这两幅广告都很有兴趣，觉得非常搞笑，很有趣，特别是第二幅图更有趣，很有故事性，都很喜欢，让孩子们感到很新奇。当大家看到创作者在屏幕上进行分享时，都认真的倾听了小作者的创作灵感，大王老师一共问了三个问题，孩子们的回答可能很简单，但是可以看出都是孩子们最常见的事物，孩子们能将这些事物联系在一起已经非常好了。大王老师带领孩子们总结了两个广告的创意体现在哪里，比喻，拟人，夸张等手法来进行创造，让广告内容更加有趣，更加吸引人。通过距离感来增加广告的创意，孩子们的理解确实有点难度，我让孩子们将这个含义理解成猜谜语，也就是说先不给受众谜底，让大家去猜想这个广告会是什么，大家对此有所了解了。
二、能力培养
这节课孩子们在思维能力，创作能力上都有所提高，能够认真思考老师讲授的方法，并进行独立创作，合作意识有所增强，能够进行合作与交流。
三、我的收获
大王老师说的头脑风暴的方法我会广泛应用的，这节课老师能应用孩子们自己的创作进行讲解也是很好的方法，我想孩子们一定会很喜欢听你的课的，他们很想知道我们对他们作品的评价，很想得到大家的夸奖。
