在第三章的学习中,我明白学生存在个体差异性,这时就需要有效的差异教学来提高教学质量,通过信息技术来帮助我们去看见学生们可以改善、进步,提升的地方。其次,可以将枯燥的知识融入游戏元素来设计教学,让学生进行沉浸式游戏学习。然后在解决问题中,培养学生的创造力。为此,我也反思了下自己的日常教学,真正能够激励学生创造力的事情还真的不多,需要更多的儿童考虑学生的需求,尊重个体差异性,鼓励他们的创造力。有了信息技术,可以帮助教师知晓课堂上学生实际的完成情况,课堂就更加可控。当学生无法独立完成任务的技能,“脚手架”便能够起到一定的作用,发展潜在的空间。最后,将探究式学习法运用到语文教学中,创造机会让学生更多的去探究,这样解决问题的过程,更容易培养学生的高阶思维。
《数字时代的学与教》第三模块学习心得
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