《义务教育课程方案（2022年版）》中提出强化课程的实践性。其实数学学科的实践性是非常重要的，需要我们引导孩子们去实践，而并不是只有劳动学科才可以实践的。
有时我们会感觉某节课孩子们怎么教也教不会，那就需要我们进行自我反思，是否讲授的知识在孩子们的头脑里都是虚无的，你认为孩子们会明白，可是当大多数孩子们明白后，个别孩子还不明白，他们的智商又没有问题，这就可以在一定程度上证明这些孩子们的头脑中没有一个相对的直观模像，需要实践操作才能理解。例如：”什么是直线，画一下可能会明白，但是什么是图形的周长，什么是图形的面积，这样一个抽象的概念，如果没有实践的佐证，是很难被理解清楚的，所以这些都需要孩子们具体的操作。
那在数学教学实践中，要从孩子们的日常生活入手，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，例如，讲授过图形的周长后，让学生找一找身边物体表面的周长，并用手比划出来，使学生体会到数学学习与现实生活的密切联系。
