内外兼修 智慧前行

班主任是班级的领导核心，是班级管理的重要责任人。班主任工作，千丝万缕。要做好班主任工作，就需要具备良好的的专业素养和管理能力，作为一名班主任，如何才能摆脱班级管理瓶颈，提升班主任专业素养和班级管理水平呢？

问题探究

先说说大多数班级管理中可能会遇到的问题。

一、班级工作没有安排及时，使学生处于一种“无政府”的混乱状态，不能按班就部，各司其职。如值日表制定时间过长，导致出现空档时间，这段空档时间临时值日生处于混乱状态，学生也处于散漫的状态。

二、班级制定了管理措施，也刻意讲解了一番如何落实，但在具体落实的过程中，却由于种种原因，没有跟踪检查，监督力度不够，评价不到位，导致出现了雷声大雨点小的现象，渐渐地学生由原先的诚惶诚恐变得无所谓了。这种情况下，班级管理形同虚设，如要扭转，需中途大费周章，得不偿失。

三、班级管理制度存在“模糊地带”。遇到负责任的班干部能及时发现问题，并整理汇报，如若遇到能力不强的班干部（在这里默认前期都是负责任的班干），那可能就一团乱麻，或者班干部自己武断式“混乱”处理。

如此以来，学生在第一个月内没有养成良好的行为、学习习惯，从而出现了老师天天跟着管，时时跟着管，一时不管就天下大乱的局面。

策略提升

班级管理有哪些策略呢，如何顺利摆脱班级管理瓶颈，实现智慧带班，轻松前行呢？

首先，要了解学生。了解他们在意什么，关心什么，有什么需求，每个时期，每类学生分行别有什么特点等，可以帮助我们更高效地管理班级并为学生提供支持。这就需要班主任定期与学生和家长沟通，及时掌握他们的反馈和建议。

    其次，建立良好的班级氛围。与全体同学共同建立起良好的班风，建立信任和尊重的关系，让同学愿意向班主任寻求帮助和支持，愿意和班主任进一步沟通，这样一些不太好的事情不但不会发生，甚至可以在萌芽状态就得以控制，好的情况下可以形成积极向上的优良风气，对学生人生观、价值观、世界观的引领起到保驾护航的作用。

    第三，具备优秀的沟通能力：班主任需要具备良好的沟通能力，能够与家长、同学、教师等各方面进行交流，及时解决问题，维护班级稳定。

第四，培养良好的班干部。班干部是班级管理的重要力量，班主任应该鼓励他们培养责任感和领导才能，让他们在管理班级方面发挥重要作用。

第五，掌握班级管理技能：班主任需要掌握班级管理的基本技能，包括制订计划、组织活动、管理资源和分配任务等，需要学习如何制定班级纪律、预算和管理资源，以确保班级的顺利运行。

第六，培养团队意识和领导力：班主任需要培养团队意识和领导力，以领导班级成员共同实现班级目标。班主任应该鼓励班级成员之间的合作和竞争，并在需要时给予他们指导和支持。

第七，学习管理知识：班主任需要学习管理知识，包括项目管理、时间管理、财务管理等，以更好地管理班级，需要掌握管理工具和技能，并了解如何处理各种班级问题，如学生行为、家长投诉、课程问题等。

第八，不断更新知识和技能：班主任需要不断更新知识和技能，以应对不断变化的班级需求和家长需求，可以参加培训和研讨会，阅读和管理相关的书籍和博客，与其他班主任交流经验。

素养提升

作为一名优秀的班主任，班主任素养的高低直接影响着班集体和学生个体的成长。如何才能提升班主任班级管理的专业素养呢？

一、阅读学习

持续学习是提升专业素养的基石。随着班主任专业化的发展，针对班主任的各类教育培训和研讨会活动不断增加，班主任们可以利用这些机会提升自我。丰富的网络资源，让想要学习的班主任们，可以轻松通过网络专家培训平台，对自身经验与方法进行系统反思，为教育管理寻找理论指导；也可以参加班主任沙龙活动，针对一个个真实而又鲜活的案例，聚焦热点问题，通过头脑风暴的方式集思广益，有助于班主任更好地提升自我、发展自我、完善自我；还可以通过最原始的方法，去看书，去听书，通过阅读去提升自己理论知识和专业素养，将从书本中学到的知识结合实际灵活变通，运用到日常的班级管理中，在实践中求得过硬素养和扎实功底。

二、向优秀看齐

周边优秀班主任、名班主任都是在长期工作实践中成长起来的，他们的教育理念、管理策略、协调能力、实践经验、育人情怀都是一笔笔宝贵的财富，值得学习借鉴。向优秀班主任学习时，不仅可以学习优秀班主任的带班之道、育人情怀，还可以通过接地气的对话与交流，找出自身不足，确立改进方向，结合班级实际，将优秀的管理方法恰如其分地运用到自己的班级管理之中，在借鉴的基础上改革创新，形成适合自己班级的管理方法，自己的管理特色。在思维碰撞中提升自己的班级管理素养，实现从操作性技能向关注教育理念的转变。

三、同伴互助

同伴互助可以发生在班主任与班主任之间、班主任与科任教师之间、班主任与家长之间三个层面。遇到棘手的问题，可以通过班主任与班主任之间交流，找出解决问题的最佳方案，这样做的好处是可以突破班主任自身的局限，实现实践与经验的共享。遇到比较难教育的学生时，可以通过与科任教师交流，在全面了解学生的基础上，制定教育管理方案，共同帮助学生成长。对待后进生，班主任要积极与家长协调，善于通过表扬激励的方式促进学生转化。

2024.10.6