本节课的教学遇到很多问题，分析总结最关键的两个。
（一）活动场地限制。在教室环境中开展此项活动面临诸多困难。由于教室空间有限，没有专门为小车设计的跑道，学生们只能在桌面进行实验。桌面空间狭小使得小车的运动范围受限，难以进行长距离、稳定的行驶测试，不利于学生全面观察小车的运动状态和规律。且桌面有斜面，虽然可以让小车很好地运动起来，但是斜面的角度、表面光滑程度等因素难以统一控制，会对实验结果产生不同程度的干扰，影响学生对气球驱动小车原理的准确探究。
（二）气球安装问题。在学生实际操作过程中，气球的安装成为了一个关键且容易出现问题的环节。许多学生没有意识到气球的大小和安装位置对小车运动的重要影响。部分学生选择了过大的气球，当气球充气后，由于重量和体积过大，不仅会垂落到地面与地面产生摩擦阻力，阻碍小车的前进，还可能改变小车的重心分布，使小车行驶时不稳定甚至发生侧翻。例如，有一组学生使用了一个超大号气球，充气后气球底部几乎接触地面，小车在启动瞬间就因气球与地面的摩擦力而停滞不前，学生们在多次尝试后才发现是气球大小不合适的问题。
第一个问题目前我还没有太好的办法，现在主要是让他们把椅子搬进去，在地板上进行。第二个问题在课堂上通过孩子们自己的探索，自己发现，自己在实验中，通过时间暂停来提示了大家注意这种问题，得到了解决。
《周更教学反思总结与反思》
在参与周更教学反思的过程中，我收获很多，同时也对自身在这一过程中的表现有了深刻的认识与思考。
一、观摩学习之得
观看其他老师的教学反思会有很多收获，有很多老师写得简洁明了又干货满满。
我从别的老师的反思中学到实用的教学方法与思路，并成功应用于自己的课堂实践。例如，利用碘酒使课本变蓝这一简单却极具趣味性的实验，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对知识探索的热情。这不仅丰富了课堂教学的形式，还让学生在亲身体验中更好地理解了相关知识概念。所以我现在时常打开一些优秀反思去思考，在自省的同时去考虑把这种思路用在我的课堂里。
二、自我反思之失
（一）反思及时性不足
在日常教学中，我未能做到随时进行教学反思。通常情况下，都是在周五集中撰写周更教学反思时，才开始努力回忆本周课堂上出现的问题与值得思考的教学瞬间。然而，这种临时抱佛脚的方式存在明显弊端。由于记忆的局限性，许多课堂细节在经过几天的间隔后已经模糊不清，导致我可能遗漏一些重要的反思点。例如，在某节课堂上，学生对于一个知识点的理解出现了较大偏差，但当时我只是简单地进行了纠正，并未深入思考背后的原因以及更好的教学处理方式。到了周五撰写反思时，这个细节已经被我淡忘，错失了一次深入剖析教学问题、提升教学质量的机会。若能在周一至周五的教学过程中，随时记录课堂上出现的问题、学生的反应以及自己的教学感受，那么在撰写周更教学反思时，就能有更丰富、更准确的素材，从而进行更全面、更深入的反思与总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
（二）评价参与度欠缺
在对待其他老师的教学反思时，我的评价积极性还有待提高。积极参与对他人反思的评价，不仅是一种对同事教学成果的尊重与交流，更是一个自我学习与成长的重要途径。通过评价他人的反思，我可以从不同的视角审视教学问题，发现自己未曾注意到的教学细节与思路。然而，由于自身的不够积极主动，我在这方面的收获相对有限。在日后的工作中，我应该更加主动地参与到对其他老师教学反思的评价中，与同事们展开深入的教学探讨与交流。可以从肯定他人的优点与创新之处入手，同时也提出自己的疑问与建议，在互动中共同进步，营造一个积极向上、相互学习的教学反思氛围。
三、改进展望
为了更好地提升自己的教学反思能力与教学水平，我将在今后的教学工作中做出以下努力：
（一）养成即时反思习惯
在每天的课堂教学结束后，预留一定的时间，哪怕只是简短的几分钟，对当天课堂上的关键事件进行记录与思考。可以准备一个专门的教学反思笔记本，将学生的课堂表现、教学环节的执行情况、突发问题及其处理方式等内容详细记录下来。同时，针对这些问题初步分析其原因，并思考可能的改进措施。通过这种日常化的反思积累，为周五的周更教学反思提供丰富、详实的素材，使反思内容更具深度与价值，真正发挥教学反思对教学质量提升的推动作用。
（二）积极参与评价互动
主动关注其他老师的教学反思，既要真诚地赞美他人的优秀做法与创新思维，也要结合自己的教学经验，提出有针对性的问题与改进建议。积极参与线上或线下的教学反思讨论活动，与同事们分享自己的见解与体会，倾听他人的观点与反馈，拓宽教学思路。
通过对周更教学反思的总结与自我反思，我清晰地认识到了自己的优势与不足。在未来的教学中，我将以更加积极主动的态度，不断学习、反思与改进！
