《月光曲》教学实录和评析
《月光曲》的教学有两点需要借鉴：
1.对学生读书习惯的培养，应贯穿在整个教学过程中。
2.联想写作方法的铺垫与运用。
对于第一点，于老师常在课堂上常说：读书要仔细，字字入目。比如“断断续续”一词的理解，于老师指导学生从全篇考虑、联系上下文理解；再比如“让座”一词刚出现，于老师立即让学生比较“坐”和“座”的使用，回顾其用法。从第一段到最后一段的朗读，都是于老师一字一句带领学生们理解并体会出来的，这样的教学是老师的一种教学态度，也是交给学生的读书方法。我在这一方面做得并不好，反思自己的，读文方式有些粗线条，没能引导学生深入体会语言文字的奥秘，也未能教给学生细致入微的拼读方法，喜好通篇带领学生感知，却少了字字入目的读书习惯的引导，在看了这么多于老师的教学实录之后，我更加坚定了备好一堂课的想法。
再说本课的“联想”教学，这是本文写作的一大特点，于老师抓住这一特征，不仅要让学生知道这个写作方法，还要会用。因此，“联想”教学分了这几个环节：了解概念——对比深入——分析感悟——学以致用。于老师通过让学生知道联想的概念，对比有无联想的文章呈现它的重要性，再自我分析文本中的联想，感受其好处，最后学习扩充文章中的联想内容，学以致用。这是一个巧妙的读写结合的过程，也是学习写作方法并当堂消化的过程，整堂课妙就妙在润物无声，却达到所有的教学目标，让学生从不懂到懂、不会到会，这需要教师扎实的基本功和敏感系统的知识运用，值得我深思并牢记。
