文/书行影
2018/9/26。星期三。晴朗。
跟开放接纳的人相处，各种轻松愉快。跟墨守成规的人做事，各种压抑。
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今天送女儿去上学。上交了老师上周布置的手工作业。
配班老师说这样不行，要求做狮子。我在微信上看到主班的信息，要求缤纷多彩，没有限定，可以自主做成各种各样的图案。然后老师发了一个狮子图案为例。结果其余两个老师就说一定要狮子图案。
我和颜悦色。对配班老师一通解释。我叫她去问下主班老师，我说她说过是可以的，要是真不行，我回家再做一个。我努力争取同时也尽量温和，给予她足够的面子。当时主班老师也在，她端坐一隅在忙碌着裁剪什么。离我遥远。
我目送配班老师前去，她们低头耳语好一阵，轻声细语。而后配班老师退出来说，可以。我说谢谢。
在教室门口和我并列站着的还有一个家长。他上次也是因为画了鱼被生活老师说不可以被生生退回去后重做的。今天他老老实实画了狮子。
我替他感到委屈。他完全听从生活老师的一面之词，自己没有一个谱的，只能被动。无法争辩什么。
无论做什么，在做之前一定要做到心里有一个谱。遭到拒绝也可以清晰明了。
他也是因为不是做狮子被老师拒收了。
后来得知是其余两个老师的失误。
一个特别明显的现象，我发现大家都喜欢跟随大流，从众，不愿自己去了解真相。
他告诉我说，他特意跑去市区某超市买来的。各种艰辛，费了一番周折和功夫的。
如果我没有据理力争，大底也会被老师打发退回重做。
我是个心思缜密的人，凡经手的事几近确保没有失误。所有细节清晰深刻。
配班老师摇头说不行的时候，我脑海里浮现所有有关上次布置手工作业主班老师信息的内容，一字不差。我觉得自己的作品符号老师的要求。
最终得到确认。
我喜欢开放，接纳，自由发挥的题材。千篇一律的狮子有什么好玩？
当然，因为老师发了一个狮子的图例，大部分都依葫芦画瓢，几乎都做了狮子。
如果不仔细看文字，以为就是做狮子，配班老师和生活老师也都这样以为呢，何况是家长。
我不是很传统的人，尊重各种活法，所以更喜欢开放的思维，而不是墨守陈规，必须，一定，大家都这样，如此云云，让我压抑，我会和这样的传统格格不入，有冲突。遵守的同时必须要有自己。
而主班老师，让我感到了被接纳。至少，她的思想也是比较开放的。比较有活力。规则是要遵守，但我们更应该要有创新。作业不是任务，而是一种创造，一个作品。我也是引领小孩这么去做的。
手工作业，小孩重在参与。我们家长引导。即便不那么好看也无妨。关键是全程都是她在做。
关于上次小孩喝水的事情，我分别跟老师们反应了。
配班老师是敷衍的态度。
主班老师提出可执行的方案。并以昨日开始执行。
她真的有听进去。是有心的老师。遇到问题会去解决而不是推卸或是置之不理。
昨晚女儿告诉我他们班级的点滴日常时，我非常感动。我跟老师反应的情况，主班老师真的有去落实，是真的听进去，并且去改善了。
同时对她也好感度倍增。发自心底对她的认可。至少是位比较开阔，民主的老师。
或许她也有不足的地方。但她在的时候，是真的有在做事。变化感受得到的。人无完人。如果她的优点大于不足，她就是优秀的。我心里对她是认可的。
不管是人际还是能力，她是个值得信赖的人。跟她接触比较舒适的。这种人让我有种甘愿帮她的冲动。会为别人着想。不会有问题反应上去成为射出去的火箭，有去无回的情况。让人感到踏实，放心。
可以沟通的一个人。一个人可以沟通，那么也就不会有什么问题了。凡事都可以解决。
怕的就是无法沟通，又高高在上，听不见别人的意见，顽固不化，接受不了新思想，坚持己见。那是我最害怕的事情。
看来，这位老师，这种担心是多余的。
只要能沟通就好办事。
明主，开放，接纳，那么，家长也会积极配合的。
将心比心。
不足的地方改，大家一起成长，一起完善彼此。何不其乐融融。
只要有心，没有干不成的事情。
