第一次听到项目式教学这个词语，还是年初的学校组织的一次全体教师的培训，也是我第一次听到桑国元教授的名字。当时除了几个有趣的案例，那些有关PBL的理论几乎没怎么听懂。
暑假晁校长推荐工作室老师读《项目式教学》这本书，我才开始真正去了解PBL这种新型的教学策略。这种教学策略从传统的、以教师为中心的授课方式，根本性的转向更创新的、以学生为中心的教与学的方式。PBL教师在教学中不再是负责传授知识、无所不知的专家，而是见多识广的指导教练、学习的引导者，以及整个探究过程的向导。这也给教师带来了全新的挑战。
本书的第二章详细的介绍了PBL如何设计与如何计划。
关于PBL如何设计，对于我们这些初学者来说，想凭借自己的能力去设计一个项目显然是非常困难的，我们还不具备独立设计的创造力，以至于无从下手。编者给我们建议的“借鉴和改良”这个方法就是最快速、最有效的方法，也就是去借鉴和改良其他教师或其他项目的一个点子，并让它适应于你的课堂。当然我们要带着批判的眼光去审视这些项目，确保它们涵盖了黄金标准PBL的所有要素。参考你觉得不错的或者学生感兴趣的其他老师的设计，进行修改，并在活动中进行改善和创新。关于项目的设计，除了借鉴和改良还有其他方法，如：我们还可以倾听学生的发言，抓住学生感兴趣的问题；借助头条新闻，抓住大家关注的热点问题；将项目和流行文化挂钩，学生可能对此会表现出更大的兴趣；从热情出发，因为你的热情是PBL灵感的另一个源泉；还可以与学生合作设计。只有设计好才能进一步开展计划。那在计划项目时，我们应该把重点放在核心项目设计的七个要素上。
这本书，我目前还没有读完，许多地方需要反复多次阅读才能一点点明白。但是从书中真得看到了，在教学中运用PBL教学策略会给学生带来怎样的变化，这才是真正适应未来社会的人才。
