转眼间，一个多月的共读活动马上就要结束了。展望未来，身处数字化时代的每一位老师，我们该如何实现自身的专业成长呢？
书中曾提到，北师大教授顾明远认为，教师成长有三个境界，分别是第一个境界对教育对教师职业的认识，第二个境界是修炼，第三个境界则是收获。那么，对于我来说，在我今后的专业成长道路上我将着重进行“修炼”也就是“刻意练习”。“修炼”的方法途径有很多，但是无论选择哪一种方法，我们都要明确目的，要虚心刻苦学习新信息技术，要善于思考和反思。比如说，我们可以积极参加培训，聆听一场高质量的讲座、参加一个高端的培训，这都会给我们带来无限的启发和思考，收获满满的“干货”。除此之外，开放课堂也是一种很好的提升自身专业成长的途径。教师打开教师大门，请同事、专家和教研团队进行观课、议课，推进自身对技术背后的更深层次思考。另外，坚持写作也是教师专业成长的阶梯。让写作成为我们生活的常态，不断反思，定能获得新启迪！
在数字时代下，信息化的融合之路和教师的专业成长不可能是一蹴而就的，它是一个从量变到质变的过程。只有时刻把“学生”记在心中，才能慢慢转变课堂形态，使学生真正成为课堂的主人。
