什么是“教—学—评”一体化
“教—学—评”一体化教学模式是一种将教学、学习与评价三者紧密结合的新型教育理念与实践方法。
它要求在教学过程中，教师不仅关注知识的传授（教），更重视学生的学习体验与能力发展（学），并通过持续、多元的评价机制（评）来监测和反馈教学效果，从而形成一个动态循环、相互促进的教学系统。
具体而言，“教”指的是教师根据课程标准和学生实际，设计并实施有针对性的教学活动，旨在帮助学生构建完整的英语知识体系，提升语言运用能力，并培养其核心素养。“学”则强调学生的主动参与和探究，通过实践活动和真实情境的应用，将所学知识转化为实际能力，实现知识的内化与迁移。
而“评”则贯穿于整个教学过程，通过多样化的评价方式，如课堂观察、作业分析、同伴互评、自我反思等，全面、客观地评估学生的学习成效，为教学改进提供依据。
二、“教—学—评”一体化教学模式的意义
1. 有助于实现以学生为主体的“教”
在传统教学模式中，教师往往是知识的传授者，学生则被动接受。而“教—学—评”一体化教学模式强调以学生为中心，教师角色转变为学习的引导者和促进者。通过设计符合学生认知水平和兴趣爱好的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而真正实现因材施教，促进每个学生的全面发展。
同时，评价机制的引入使教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。
2. 有助于实现以探索为中心的“学”
“教—学—评”一体化教学模式鼓励学生主动参与、积极探索，将学习视为一种自我建构的过程。通过设计项目式学习、合作学习等任务，让学生在真实或模拟的情境中运用所学知识，解决实际问题，从而加深对知识的理解和记忆，提升语言运用能力。同时，评价机制不仅关注学生的学习成果，更重视学习过程，鼓励学生反思自己的学习策略和方法，培养其自主学习和终身学习的能力。
3. 有助于实现以发展为核心的“评”
在“教—学—评”一体化教学模式中，评价不再仅仅是教学结束后的一个环节，而是贯穿于整个教学过程之中。通过多样化的评价方式，如形成性评价、总结性评价、自我评价和同伴评价等，全面、客观地评估学生的学习成效和教师的教学效果。这种评价机制不仅有助于教师及时调整教学策略，提高教学质量，更有助于学生明确自己的学习目标，发现自身不足，从而激发其学习动力，促进其全面发展。
